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1、凤台四中专业性有效精讲校本论坛初中英语词汇教学的有效性EffectivenessofVocabularyTeachingInJuniorHigh凤台四中李琳提纲词汇是什么？词汇教学是什么？学生如何有效习得词汇？教师如何有效组织词汇教学？词汇是什么？词汇的发音发音发音的标准单词的发音句中的发音语境的发音词汇的结构结构拼写构词搭配词汇的意义意义概念意义关联意义语境意义教师如何有效组织词汇教学？词汇的需求分析词汇在语境中呈现词汇在文本中再现词汇在活动中使用词汇在复现中内化词汇在实践中积累词汇的用法用法名词冠词代词形容词
2、数词动词副词介词连词感叹词词汇学习的重要性：词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料,其中又属词汇最为重要。词汇掌握的多少，是反映学生英语水平的标志之一。词汇是学好英语的基础，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解了，因此学习英语必须首先突破词汇关。语言学家Wilkings说:“Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed；Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.”（没有语法，人们不能表达很多
3、的东西；但若没有词汇，人们就不能表达任何东西。）在传统的英语教学中，词汇教学存在着两大误区：词汇意义教学的误区和词汇识记教学的误区。★词汇意义教学的误区主要表现在完全脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。词汇教学法应遵循的几个原则(一)情境性原则。(二)音、形、义相结合的原则。(三)词不离句,句不离篇。(四)眼脑口手耳并用。（五）词不离文化内涵。Howtohelpthestudentsunderstand?Howtohelpthestudentsthink?Howtohelpthestudentsuse?Rememb
4、erTellmeandIwillforget.ShowmeandIunderstand.InvolvemeandIremember!Methodsof VocabularyTeaching一、通过游戏教单词知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 玩是孩子的天性，让孩子们在“玩中学，学中玩”游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱的一种学习方式，要想调动他们学习的积极性，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式，来减轻学生对单词厌烦和焦虑心理，教师只有帮他们清除了这些心理障碍，孩子们的各方面能力才会有
5、所提高。猜词游戏1通过多媒体播放不同的实物图(如交通工具),甲生背向屏幕,乙生看图用英语来描述,甲生根据乙生的描述猜测是什么交通工具并拼写该单词。这种游戏可以激发学生的学习兴趣及竞争意识,培养学生用英语描述单词的能力,还可以培养学生的协作精神。猜词游戏2学习过关于人的体貌特征及服装词汇:big/smalleyes,long/shorthair,tall/thin,redskirt,whiteshirt,blackpants等,可设计这样的竟猜活动:一是给学生时间准备,描述自己的一位同班同学,然后让单个学生站起描述
6、,如,Heisaboy,heistall,hehastwosmalleyes,hehasshorthair,heiswearingablueT-shirtandblackshoes.其他同学边听边在班里用目光搜寻,眼脑并用,猜是哪位同学。猜词游戏3让一位同学到前面,在纸上写下一位同学的名字交给老师,其他同学不能看见。其他学生通过提问一般疑问句来猜是哪位同学:Isheaboy?Ishe/shetall?Doeshe/sheweararedcoat?Doeshe/shehaveasmallnose?猜词游戏4What
7、isit?一队的学生描述一件东西，如：“Ithasfourlegs.It’smadeofwood.It’susedforsitting.另一队学生作答：“It’sachair.”这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。游戏5“What’smissing?”此游戏训练学生认读和记忆字母的能力。老师从字母表中抽出任意五张字母卡片，展示一分钟后，合起来抽走一张，再让学生辨别，并快速说出抽走了哪个字母。随着游戏的深入，老师提供的字母卡片数可逐步增加，而学生看卡片的时间可相对缩短。游戏6数词记忆“Whohasnumber…?”写
8、些数词卡片，根据所教数词的多少，卡片上分别写上从1到25，从25到100，从100到1000和超过1000以上的数词。当教师指卡与学生背诵、做游戏时，就用数字代替他们的名字。就像他们的英文名字一样，使用多了就记熟了，这个游戏锻炼学生们的记忆能力。游戏7Add-on例1学生1：“Iseealivingroom.”学生2：“Iseealivingroomandakitchen
