项目驱动加任务驱动教学法在网页设计课程中应用

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1、项目驱动加任务驱动教学法在网页设计课程中应用　　摘要：针对学生学习网页设计课程中出现的问题，我们提出了一个解决问题的办法：项目驱动加任务驱动的教学方法。通过学生参与项目实施的过程，在完成任务的过程中激发学生学习的主动性和创造性。关键词：任务驱动；项目驱动；网页设计；教学模式中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）45-0073-02一、引言《计算机实用技术》课程在乐山师范学院是一门普通本科生必修的课程，以网页制作作为手段学习使用计算机。在专业基础课程中，这门课程也占有一定地位

2、，在开设这门课程时，有一个非常普遍的问题：学完课程以后，学生做出来的网页，大多只是一个东拼西凑的“大杂烩”。针对这种问题，我们提出了一个解决问题的办法：项目驱动加任务驱动的教学方法。通过学生参与项目实施的过程，在完成任务的过程中激发学生学习的主动性和创造性。二、教学内容与时间的调整6《网页制作》课程的主要教学内容都是网页制作软件的学习与使用。比如先学Dreamweaver，后学习Photoshop，再学习Flash，一部分一部分地学习软件的各种功能并进行分项练习，学完软件全部功能后做一个综合性的课程作业，比如一个

3、个人网站。但学生学了后面的忘记了前面的，前后无法联系起来，也无法完整统一。我们把这个顺序调整为：先学会一个简单网页的设计、网站的搭建，用表格布局一个网页，然后插入网页设计与制作的基础知识，并结合世界上知名网站作为项目和老师已经完成的静态网站项目进行分析，介绍网站的整体设计、版面布局、色彩搭配，以及如何统一网站的风格，如何使用图片来美化网站，如何加入Flash动画增加视觉冲击力。完成对这些典型网站的分析后，向学生提出这门课程总的学习任务，通过学习这门课程，大家要自己动手制作一个符合要求的个人网站，并试着动手自己布局

4、一个自己的网页。在完成自己的网站的过程中学生会发现，网络上找的图片素材大小不合适、风格不搭调，FLASH动画也不合自己的主题。这时学生会渴望了解怎么才能解决这些疑惑，这份渴望就是学习的动力，是使学生学好这门课的基础和前提。把教学内容先分解后总体调整为先总体后分解。三、教学模式的调整6在教学过程中，老师先展示一个完整的个人网站作为项目，再把此网站分解成一个一个的目标任务，采用先老师示范案例，学生完成示范案例，再布置相似任务，要求学生完成，从网站首页开始设计，布局、色彩的使用、图片的使用、动画的使用等，因为学生都没有

5、Photoshop和Flash的基础，要求网站中图片和动画的制作都要在后面的案例中出现，但是学生没有已经处理好的图片，势必要到网上找素材，但发现找来找去都不那么合适，这就为后面的Photoshop和Flash的学习埋下伏笔，也符合项目驱动教学方法的设计需要。在项目设计的时候要注意，对于大多数学生来说这几大软件都是零基础，网页布局和图片设计以及动画设计案例都不能太难，要能激发学生学习的积极性和能动性，网页设计中的图片和动画都出现在后面相应的案例中，前后有个连贯性，所涉及的知识和技能要符合最近发展区理论，通过学生的合

6、作探索和自主学习是有能力完成的。6普通的网页制作课程一般会采用诸如“制作一个网站、页面不少于若干页、内容不限、风格不限”等形式的课程作业。这种类型的作业过于宽范，学生交上来的可能是一个最简单、最省事的“大杂烩”，对于学生的学习来说效果不太好。所以我们设计课程任务时不能采取粗放型的要求，而要进行细致约束。我们在任务设计的时候，可以设计宣扬个性的“学生个人网站”、展示班级风采的“班级网站”、宣传家乡风土人情的“我爱我的家乡网站”项目等。这些项目在设计上有明确的目标，贴近学生的生活，学生比较熟悉，这样就可以将学习重点放

7、在项目开发的过程中，而不是对项目的理解上。要求学生每个任务都按照规范保存在站点中，知识点学习完了，自己的网站就大功告成了。这对于学生来说，是激发他们信心的不错方法。四、课程学习效果的评价调整评价是检测教与学的重要手段，也是教学中一个重要环节。但是，对于网页这门课程而言，闭卷考试不能反映学生掌握和运用知识的实际情况，网页设计课程的成绩评价是：平时成绩+期末大作业成绩。61.平时成绩评价。在这里，要求除了对学生每次完成的案例进行评价，还要对学生的任务完成情况进行评价，为了调动学生的积极性，把一个标准班学生分成四个小组

8、，要求学生在组内进行自评，挑选出前三名作业提交给老师，由任课老师在课堂上进行评价，每个学生对于自己设计和制作的网页都有一种成就感，希望有人能欣赏自己的作品，在教学中让学生参与评价每次任务完成的结果，老师把握好评价的策略：先给予肯定，发现每个学生的优点，然后从专业技术的角度提出修改意见。这个过程既让学生展示了自己的能力，也是学生反思自己的过程。在这个过程中发现自己的不足，刺