小学四年级下册语文第五单元复习.ppt

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1、第五单元复习字词关词语盘点读读写写浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜词语盘点读读记记笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷词语盘点读读记记牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉肺腑麦浪红扑扑本单元的多音字：悄  重    弹  铺多音字练习：1、“悄”在“静悄悄”中读第（）声。在“悄然合扰”中读第（）声2、当铺（pūpù)的桌面上铺（pūpù)着一张红色的布3、重（）见天日重量（）4、“弹”在“炮弹”中读（），在“弹琴”中读（）反

2、义词；瞬间——永久坚硬——柔软糟蹋——珍惜短暂——长久有限——无限清晰——模糊辽阔——窄小乏味——有趣复习本单元的近义词。瞬间——糟蹋——短暂——暂时清晰——清楚辽阔——广阔领悟——感悟珍惜——珍爱流连——留恋呵护——保护捐赠——捐献酷爱——热爱遵从——遵照刹那浪费二，课文复习触摸春天课文主要讲了()在（）的过程中，（抓住蝴蝶）使我懂得了）这个道理。安静触摸春天谁都有生活的权利，谁都可以创造一个1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。安静能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”“在花丛

3、中穿梭”有着极为重要的关系。表现出安静对春天的热爱。2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。4、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁

4、的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“张望”是向四周或远处看。这里不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。5、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。课后题：（1）重点背诵第7自然段。（2）参看事例：海伦凯勒虽然身体残疾，但勇敢面对生活，奋力学习的事迹让我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造生命的奇迹。18、永生的眼睛①一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我

5、就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。表达了两层意思：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。③在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。生命，生命----杏林子骚扰：使什么不得安宁。震惊：大吃一惊。沉稳：沉着；稳重。震撼：震动。糟蹋：浪费，或者损害

6、。无限：没有穷尽，没有限量。主要内容：课文通过、、-------------三方面的事例，引出了作者对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。飞蛾求生砖缝中长出的瓜苗倾听心跳但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢?我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“糟蹋”这里是浪费的意思。一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好

7、地使用生命，让人生更有意义。而不能让生命白白流失。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。在汶川地震中的小男孩林浩，就是这样一个珍爱生命的小英雄。他在自己逃生成功之后，又返回教室救出其他同学，用生命创造了奇迹，让自己的生命体现出了无限的价值。举例课文填空：