思品课堂学会“捕鱼”的思考和实践.doc

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1、思品课堂学会“捕鱼啪勺思考和实践摘要：由两个老师执教《人生难免有挫折》屮的某个教学片段，作者引发了思考：同样是授Z以漁，不同Z处在于让•学生自悟其渔的过程，并就“在教学实践屮如何捕鱼”这一问题作探讨。关键词：思品课堂捕鱼教学思考最近听了两位同行老师的课，我颇有感触，真是旁观有收获。他们同上了一节九年级的新授课《人生难免有挫折》，这里我先就某个教学片段谈谈理解。甲老师：大家阅读P35的案例，然后思考：在遭遇挫折的情况下，梁帅为什么能走向成功？你得到哪些启示？多媒体清晰地显示出问题。我也如同学生一般认真阅读起来。还没等我看完，只听见老

2、师高声对学生说：“大家仔细看啊，注意答题的完整性，不得少答。当然言Z有理也可。"我抬起头去看多媒体，原来老师已将答案公布于众了，接着便听见学生高声朗读起答案来。我还没转过神弄明白，老师又开口了：这样的问题，我们应该从材料屮找到有效信息，然后从多个方面思考。比如启示可从这些方面来冋答：在知识上，你学到了什么重要的道理？在思想上，我们应树立哪些意识？在行动上，我应该怎么做？……老师讲得头头是道，滴水不漏。接着，学生便拿起笔快速地将这些答题的方法记在了笔记木上。我伸过头去看，哇，密密麻麻，好多的答题技巧和方法。我很吃惊。乙老师：大家阅读

3、P35的案例，然后思考：在遭遇挫折的情况下，梁帅为什么能走向成功？你得到哪些启示？多媒体清晰地显示上次同样的问题。想到上次听课的经历，我不禁在想：还会和上次一样授之以漁吗？好一阵了没有听见任何声音。接着我听到了这么一番对话，一学生说：“他乐观向上。”老师顺势便问：“你是如何看出的？“学生说：“在灾难面前他没有轻言放弃。另一学生说：“他父亲的正确教育，说明需要家庭的教育和呵护。槿很好。其他同学还能从材料中了解到别的什么信息吗？结合起来再谈谈H己的想法我觉得他的成功与他自身有坚定的信念，人生的目标有很重要的关系。杠真好！^还有社会对他

4、的尊重和认可。这使他有了力量。^上帝为他关上了一道门，却为他打开了一扇窗。杠他凭借坚强的意志，不畏挫折，迎难而上，战胜了挫折。我们应该向他学习。"……一会儿工夫，大家的想法源源不断。Z后，老师用多媒体展示参考答案，并微笑着说：“我为大家感到高兴，因为刚才大家都能从梁帅的例子里找到自己L1后的努力方向。有的从思想上谈了自己努力的方向，还有的从行动上谈了。很诚恳。后，学生把答题的技巧记在了书上。我思考，这两位老师的教法有什么相同与不同呢？同样是授Z以漁，不同之处在于让学生白悟其漁的过稈。乙老师引导学生白己去体验、探究，最后总结出方法、

5、学法，这样教学,学生印象深刻，终身受用，从而促进了学生的发展。那样得到的思维规律、答题方法让人感觉亲切、自然，真如同涓涓细水注入心田。正如教育家伍徳所说：“在课堂讨论屮，通过某些程式指挥学生，把自己的方法强加给学生，并不起作用O”所谓“自悟其渔”是相对于“授Z以渔”而言的，指的是学生在学习过程屮白我发现学习规律和掌握学习方法。用建构主义观点来说就是自我生成知识。那么如何授Z以漁，让学生悟其漁识呢？以下是我在教学实践屮的一些体会。一、遵循就近发展原则，制订捕鱼计划首先，老师应充分明确学生将要学习和掌握哪些思维规律和方法，切不可要求过

6、高，目标过多。我觉得可以就近抓住学生身边熟悉的、感兴趣的热点话题，也可以肓接运用课木教学案例，根据学生的认知基础，创设教学情境，设置有梯度的有效问题。让学生逐步了解思考问题的方法、思路是可以寻到规律的，从而增强解决问题的白信心。我认为这是织网阶段,非常有必要，切不可操Z过急。随着课堂教学的深入，学生的思维会越活跃，越H然。二、用心引导学生，实施捕鱼行动“漁"主要靠“悟"而不是“授"。既是自发的悟，乂可白觉地进行悟，可能要多花时间，多走弯路。老师要有意识地分阶段地引导学生悟，并与学生一•起感悟和理解、交流与分享。答题规律和方法的掌握

7、与运用在于学生白己的感受、体验。我们在进行课堂教学时，要有计划地、有忖标地展开教学，抓住授课的重点和难点，和学生一起用心品尝课堂的味道，让学生明白，思品课堂是心灵对话。要用心说话，用心答题。一切从心开始，从心里流淌出芳香,流淌出智慧，才能悟其漁识。三、耐心等待，点拨捕鱼技巧教师要给学生一定的思维空间。每提出一个问题Z后，一定要留给学生充分思考的时间,绝不能为了扩充知识或赶速度而不给学生思考的时间，匆忙告诉学生答案。要培养学生慎思、乐思、善思的好习惯。其次教师要给学生充分的说话机会。不要因为他不想说、不会说就听任白便或越俎代庖。要培

8、养学生敢说、会说、能说的好习惯。这个阶段，我们可以了解学生,发现和打开学生思维的症结。四、捕捉动态教学时机，传授捕鱼思路“好雨知时节，当春乃发生"，在学生进行思品学习的过程中，老师应给予适时的指引、点拨；当学生学习方法、思维方向错了时，老师应予以纠