浅议如何培养小学生英语文本学习能力.doc

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1、浅议如何培养小学生英语文本学习能力在小学学习阶段，学生的认知能力发展不平衡，行为习惯有待进一步开展养成教育。如何在创新理念的指导下，培养学生的英语文本学习能力呢？现从三个方面进行浅析。一、二次整合开发教材，加大英语阅读量，丰富文本内涵在教学中，我注重教材内容的合理使用，以多种形式强化训练，在此基础上加大学生的阅读量，并在一定的要求下完成阅读检测练习，逐步增加阅读的难度。如以下阅读：Look!Thisisaphoto.That'sabeautifulgir1.Whatisshedoing?Sheist

2、akingaveryheavyschoolbag・Theschool-bagisfulloffouryellowbananas・Shewantstoputitonthebackofherbysicaeandcarryithome.要求：1.Whatisthegirldoing?2.What/sintheschool-bag?同时,尝试把已经学过的介词In”“on”under"“nextto"^Behind""infrontof”utherebe"等加入句式的表达中，逐步提高难度，不断循环往复直到再也

3、提不出问题为止。二、整合教材内容，探索并呈现教学亮点，形成“教材、教师、学生”三位一体的课堂对话美国心理学家AlbertMehrabian用实验研究的方法探索并得知，在语言的沟通中信息总量和其他语言要素之间的关系，用公式表示就是：信息传递总量=7%的语言+38%的语音语速+55%的面部表情与动作。可见，肢体语言(BodyLanguage)是一种原生态的语言，教师的眼神、动作、表情、姿态等，对语言的学习产生着积极的影响，可以拉近师生之间的关系。片段1：Thincat,Fatcat,oneandtwo.

4、Thinone,fatone,Icanseeyou.教学互动是产生创新火花的必由之路，可以感染学生的情绪，加深切身体验。片段2：注重过程性评价，激发学生自主、能动地学习英语。Bothofyourhandwritingandspellingsareverygood.Bemorecarefulnexttime・It/sb+ing在类似的课堂教学中，我采用多种形式激发学生探究创新的欲望，让学生乐于创新探究，设计创新探究的问题，让学生勤于创新探究，提供创新探究的空间。（作者单位陕西省汉中市陕飞一小）