浅谈如何在小学语文教学中培养学生良好的道德情操.doc

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1、浅谈如何在小学语文教学中培养学生良好的道德情操小学阶段是小学生身心发展的重要阶段，更是社会主义核心价值观形成的重要时期，英心理和生理上存在着急剧变化的特点。因此在小学语文教学中，教师的责任重大，不仅要教给学生书本上的知识和技能，也要向学生传播良好的思想道德情操，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。一、在字、词、句、段教学中感悟道徳情操小学语文课文屮有许多思想性较强、文质兼美的文章。这些课文运用优美生动的语言塑造了各种典型的人物形彖，或表达作者强烈的思想感情，或反映文章中主人公高尚的道德情操。因而，在语文教学中可以抓住重点字、词、句、段深入理解，让活生生的形象深深地印在学生的

2、脑海里,从而在思想感情上起到潜移默化的教育。如，《挑山工》一课的最后一句：“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换璋，因为我需要它。”这是课文的重点句，也是难点。要理解这个句子，得弄清它的含义。联系课文前面的叙述就会知道句子的“它”所指的是挑山工敢于登攀、永远进取的精神。理解了这个句子，有助于学生联系自己的实际，意识到当下的人们也同样需耍这种精神。此外，为了加深学生的理解，抓住课文屮最能表达情感的句子进行赏读、品读，从这些句子中去感悟作者的情感和文章的中心思想。二、在课文内容中渗透道德情操课文内容是教师教学的基础，也是学生学习的典范，小学语文教材中蕴含优秀道德情操的课文不计其数，

3、这些课文中渗透着大量对学生进行思想道德教育的内容，教育学生要热爱祖国、乐于助人、诚信做人、文明礼貌、爱惜生命等。如《王二小》《十里长街送总理》《飞机遇险的时候》等课文，文中的思想道德观点止确，道德教育明显，爱憎分明，感染力极强，具有很积极的教育意义。教师在上课时，既要注重讲解课文的复杂宁词和篇章结构，又要注重挖掘教材中深刻的思想内容，适时向学生传播积极向上的理论观点和道徳情操。乂如，在学习《记金华的双龙洞》一文时，重点讣学生感受大自然的美，如路途美、溪水美、岩洞美、石笋美，让学生找出描写美的词、句，体验语言文字的形象描写，把它们连成画面去加以想象，感受祖国口然风光的秀丽，口然而然

4、地陶冶了学生的情操。三、在作文教学中培养道德情操作文是思维创作的高级表现形式，它能综合反映出一个人的内心世界，是小学语文教学屮非常重要的一个知识点。作文所涉及的血非常广，人、事、景、物，要求学生做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。在习作过程中，教师只要激发起学生对生活的热爱，调动起学生观察思考和练笔的积极性，就能收到良好的德育效果。如低年级看图写话作文，根据图意“救鸟”展开想象写一段话。教师可指导学生看图明意，教育他们爱护动物是一种美徳。在练习写简单记叙文时，我还注意在选材中渗透德育。如“写班上发生的一件事”，指导学生可以写“劝架”“成立图书角”“评选班干部”等，从而教育学生

5、之间要I才I结友爱，努力为集体做贡献，积极锻炼班级管理能力等。在写观察日记、读写笔记、书信等作文教学中也可以培养道德情操。四、在各种活动中延伸道德情操学生良好的思想品徳不是一朝一夕就能够养成的。开展形式多样的语文活动、实践活动，是对语文教学的有力补充，是学生增强素质、形成个性的另一重要途径。如，教学了《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等课文后，结合学生实际，让学生上网查阅或读一些关于毛泽东同志的故事和历史名人勤奋学习的故事，利用课间活动课时间开展讲故事比赛，让学生在班上把自己课外读到的故事讲给大家听，由学生自己评评谁说的故事精彩，学习故事中主人公的优秀品质。通过这样的活动，既扩大了

6、学生的课外阅读，又让学生获取了不少知识。同时，也陶冶了学生的情操和净化了心灵，真正学会做人，做到了语文素养和思想道德教育的双丰收。总之，小学语文教学中道徳情操的培养，需要我们教师在工作中不断地探索和钻研，将道德情操和语文知识有机地结合起来，真正做到既教书又育人。编辑韩晓