囚绿记公开课课件.ppt

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1、嵌（qiàn）瞥（piē）见了（liǎo）截爽直涸辙（hézhé）揠（yà）苗助长婆娑（suō）猗（yī）郁蕈菌（xùnjùn）移徙（xǐ）蠡lí：瓢或者贝壳，管窥蠡测。蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县作者在囚绿之前、之后又各分别写了什么内容？请用类似“囚绿”这样动宾结构的二字词语概括文章其他部分内容，理清全篇思路。（1——4段）：绿（5——7段）：绿（8—12段）：绿（13自然段）：绿（14自然段）：绿遇赏囚释怀通过浏览课文，同学们体会到文章表达了作者对绿怀有怎样的情感？1、绿有什么特点使作者对它如此喜欢？生命、希望美、青春绿色

2、　　爱、幸福渴望光明自由倔强固执、坚贞不屈2、这种喜爱之情，文章通篇如湖水般平静还是有层次的变化？有什么样的变化？文章每一部分是如何体现这种情感变化的？下面请同学们思考这样一个问题。假如你是那株常春藤，你接受作者“囚绿”这种表达爱的方式吗？你对爱有什么新认识？请同学们用小练习“爱不是……而是……；不是……而是……”或“爱不是……不是……；而是……而是……”来挖掘文章主题，表达自己对爱的理解。爱不是占用，而是付出；不是伤害，而是疼爱。不是所有的爱都能带来温暖，不是所有的爱都能滋润心田，自私的、偏执的、违背被爱者意志的爱，是一种极大的伤

3、害。对于本文的主旨，有人理解对坚贞不屈精神的赞扬，有人认为是对自由和光明的渴望，也有人认为什么是平等的，要尊重生命。这些主旨合理吗？为什么？资料一：陆蠡（１９０８～１９４２），浙江天台人，他1933年开始散文创作，前后共出版了三部散文集，即《海星》《竹刀》和《囚绿记》。1942年4月被捕。在监狱里，面对刑审，他大义凛然，坚贞不屈，不久即惨遭杀害，年仅34岁。陆蠡的人生和创作生涯均极短暂，作品也不丰盛，但他卓异的人格和独特的文格都将魅力长存。资料二：1937年11月，上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，

4、在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。资料三：《囚绿记》写于抗战爆发后（1938年），当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是满怀深情的写下了《囚绿记》。“绿”拒绝屈服，向往自由和光明的顽强品格是作者自己的写照。“绿”象征了伟大的中华民族凝聚力和不屈不挠的抗争精神。象征是通过

5、特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感与想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！