学习迁移理论在_经济法_教学中的运用.pdf

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1、山西农业大学学报（社会科学版）第１０卷（第２期）００１４１０Ｊ．ＳｈａｎｘｉＡｇｒｉｃ．Ｕｎｉｖ．（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．２Ｖｏｌ．１０２０１１学习迁移理论在《经济法》教学中的运用史小艳（华北水利水电学院法学院，河南郑州４５００１１）摘要：学习过程中最重要的阶段是迁移。学习迁移对《经济法》的教学会产生一定负面的影响，在《经济法》的课堂教学中采用合理安排教学内容、加强案例教学、创造性的使用教材、加强学习指导、避免心理定势的影响迁移等方法，克服学习负迁移，培养学生综合分析概括能力，发展学生的学习迁移能力，才能较大程度提高学

2、生的创新思维与创新能力并产生良好的课堂效果。关键词：学习迁移；经济法；教学中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７１－８１６Ｘ（２０１１）０２－０１７８－０４法。而学习迁移不仅能够使一种学习对另一种学一、问题的提出习产生正面积极的影响（即“学习正迁移”），也党的十六大报告指出：“要形成全民学习、会使一种学习对另一种学习产生负面消极的影响终身学习的学习型社会。”这就明确指出了２１世（即“学习负迁移”）。真正使学习能力得以提升纪不仅是学习的世纪，也是教育的世纪。这一目的为正迁移，因此，教师在课堂教学中积极发挥标的提出对高校学生的学习能

3、力与教师的教育水学习正迁移的促进作用，有效防止学习负迁移的平都有了更高的要求。“教学相长”也说明了教干扰必将对教学水平与学生学习能力的提升产生师的教学水平与学生的学习能力具有密不可分，巨大影响。而有效促进学习正迁移的较为可行的相互促进的关系。所以，如何提高学生的学习能方法之一就是将影响学习正迁移的主要因素一一力、学习效率，整合学生的综合素质，培养具有找出，然后采用各种对策来逐一应对。具体到经创造性精神与能力的新时代学生是每一位教育工济法这门课程，综合教学经验，学习迁移理论在作者都需要认真思考并实践的重要课题。本文将经济法教学中运用的影响因素主要

4、有：学习迁移理论与本科《经济法》课程的具体教学１．经济法学科的结构成分有时偏离传统基实践相结合，探索提高大学生学习能力、思考能础学科，会对有效迁移产生影响。学习迁移理论力、创新能力的新方法、新途径。共同要素说强调的是客观刺激物间有无共同要素的存在，认为学习的迁移取决于两种情境中所具二、在经济法教学中学习迁移的影响［２］有的共同要素。经济法是融合私法与公法之和因素分析的法律，兼有私法与公法的特点，但又不能将其简学习要经过知识的理解、记忆、迁移和运用单地公法化或私法化，思维要在私法与公法之间四个阶段。现代认知学派对学习心理的研究表时常的穿梭才能理解

5、其要义，这无疑加大了学生明，理解、记忆和运用都离不开迁移。迁移就是理解与概括的难度，对学习的积极迁移带来影响。［１］“一种学习对于另一种学习的影响”。迁移贯穿２．定势的干扰。它是指学生在学习经济法于知识学习的整个过程，其必然成为学习过程中之前对经济法的认识，以及基于认识所产生的学的最关键的环节，所以，有“为迁移而教”的说习经济法的信心、紧张程度，也就是学习经济法收稿日期：２０１１－０１－１０作者简介：史小艳（１９７１－），女（汉），河南郑州人，助教，硕士，主要从事经济法与物权法方面的研究。史小艳：学习迁移理论在《经济法》教学中的运用１７９的心理

6、准备状态。不同的心理准备状态会产生不在问题解决的探索过程中，由学会走向会学，由同的学习迁移效果，这种效果既可能是积极的，被动答题走向主动探究。首先，创设问题，让学也可能是消极的。在高校的课程安排中，经济法生回想民法与行政法的概念，在对两个概念的分是开设在民商法与行政法之后的课程。它与民商析对比中提炼出所有部门法的概念的共同点均为法、行政法在调整经济关系中有重叠的内容，但“调整……社会关系的法律规范的总称”，区别点这三个部门法所调整的具体经济关系以及调整经在于前面的限定语（也即种差）不同，并明确“限定济关系的方法与机制均有显著不同。所以在讲授语”

7、或“种差”就是各个部门法的调整对象。由此经济法时，既要比较经济法与民商法、行政法的推出这样一个结论：要归纳出经济法的概念必然相同点，利用已有的知识与方法，强化大学生积先要找出经济法的调整对象。在此结论基础上，极的思维定势，产生有效的正向学习迁移；又要介绍经济法调整对象在产生背景、假设前提、内容强调经济法与民商法、行政法的本质区别，用新等方面与已学民法、行政法调整对象的显著区别，的方法与思维方式学习新的知识，解决新的问从旧知推新知，进而找到经济法的调整对象，最后题，减少大学生消极的思维定势对学习迁移产生加以总结，推导出经济法的概念。的负面影响。此

8、外，学生以往的生活经验与经济２．加强案例教学。现代认知心理学———建法的一些专业概念有着不同，比如，对“市场”构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主