【语文S版】五年级下册语文教学反思：16 范仲淹的故事.doc

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1、16范仲淹的故事（教学反思参考1）课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹年少时代刻苦学习的故事.范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任.文章结构严谨，条理清晰，通过人物的言行，来表现人物的崇高精神，我本课写法上的突出特点.　　在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——以天下为己任、刻苦学习.以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一.　　教给背诵课

2、文和理解词语的方法.背诵第二、三自然段是本课教学的重点.因此，在教学中我学生理解课文的基础上，让学生试着说说自己有什么好的办法来背诵课文的片段，并在学生讨论、交流后让学生根据教师的提示进行背诵，达到较好的效果.总之，在今后的语文课堂教学过程中，要更加注重语文能力和兴趣的培养，并大力提高课堂的实效.（教学反思参考2）这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事.范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任，赞扬了范仲淹的高尚品德.　　教学本课时，我从题目

3、入手:“通过题目，你认为本篇课文的主要人物是谁?”从而引出范仲淹的生平简介，让学生对范仲淹有一定的了解.并且知道为什么称范仲淹是伟大的文学家、政治家？了解了范仲淹的基本常识后，我又引出另一个问题：“这篇课文到底讲了范仲淹的什么事?”　　学生通过读书，能够从课文里找出答案，并且能够用简单语言来概括.这也反映出学生在一天天进步.当学生回答说这一问题时，我让学生再次朗读课文，从文中找出描写范仲淹刻苦学习的句子，并说出感受.　　学生的回答都答到了点上，值得欣慰的是他们能够将问题回答完整，能够将自己的感受说

4、出来.在学生说完自己的感觉之后，我再次让学生朗读课文的2--5自然段，给每一段加上一个小标题：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出（埋头苦读）.　　之后，我又抛出问题：“范仲淹这么刻苦学习是为了什么？”导出他的志向，并理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义.理解文章最后一句话的含义并知道这是对范仲淹的高度赞扬.　　本书成功之处：　　1.课堂范围活跃.　　2.学生在课堂上已把握了文章的主要内容.　　3、指导朗读上还可以.　　本节不足之处：　　1.没有更加强调本课的写作手法.　　2.对于后进生

5、的关注不够.　　3.没有及时将课后习题处理.（教学反思参考3）这是一篇精读课文.文章结构严谨，条理清晰，通过人物的言行，来表现人物的崇高精神.在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——以天下为己任、刻苦学习.以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一.总之，在今后的语文课堂教学过程中，要更加注重语文能力和兴趣的培养，并大力提高课堂的实效.总之，这节课的设计，我始终坚持“培养能力，

6、陶冶情操”的教学理念，坚持“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一课程理念，采用不同形式的教学方法，让学生学有所得，学有所思.课堂永远都有遗憾，但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿在各位老师的帮助下，让课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！说课到此完毕，谢谢大家！