小升初语文作文辅导讲解(7)详写、略写和不写.doc

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1、详写、略写和不写一些写得不生动的作文,除了内容、语言的毛病之外,还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病,这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功.在这一讲里,我们就来练习怎样处理好“详写、略写和不写”的关系,使文章写得浓淡相宜、疏密有致,生动、实在.   首先我们来看看这幅照片,初步体会一下“浓淡相宜、疏密有致”这几个字的含义.  文章写得有疏有密,疏密相间,不仅能使主题突出,中心分明,而且还能使文章虚实相生,浓淡相宜,波澜起伏,错落有致,达到匀称和谐的境界.  那么,详略安排是由哪些因素决定的呢?  一、文章的题目:题目确定了写作的重点,重点就正是要详

2、写的地方.比如“课余生活的乐趣”,重点就是写课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则就偏离了题目的要求.  二、文章的中心:围绕文章的中心选择了材料,还要围绕文章的中心区分这些材料的主次.最能表现文章中心意思的材料,就是主要的材料,要详写;同表现文章的中心意思有一般关系的材料,就是次要的材料,要略写.比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情,作者同窗住宅中的种种景物,最能表现文章的中心意思,就详写;而作者从动身访美到与同窗见面,同表现文章的中心意思有一般关系,就略写.如果把这个安排颠倒了,就要喧宾夺主,不能很好地表现文章的中心.  要注意,主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写

3、不等于不写.如果把应当略写的材料舍弃不写,就可能使情节不完整,或者使文章显得单调.俗话说:红花还要绿叶扶,详写好比红花,略写好比绿叶.  三、文章的内容:以写群体为主要内容的作文,比如“我们的班级”、“我的好朋友”,不可能把群体中的每一个人都写出来,也不能只写群体中的一两个人.常用的方法,就是详写一两个、两三个最有代表性的人物,再用“点名法”略写一二(如:“在我们班,象×××这样的同学还有很多……”),使点面结合,相得益彰.如果只有详写没有略写,就缺少了群体的普遍性;如果只有略写没有详写,又缺少了群体的典型性.  四、文章的体裁:为了把记叙文写得更好,常采用夹叙夹议的方法.但是,必须“叙”详

4、而“议”略,处理得当,就能起到画龙点睛的作用.比如柳宗元的《捕蛇者说》,通篇详写捕蛇者的悲惨控诉,篇末用凝练的语言加以议论,就鲜明地表现了控诉“苛政猛于虎”的主题.* 例文 * 记一次乒乓球赛   我和姐姐在一个学校读书,课余常在一起打乒乓球,是一对有名的小球迷.上星期体育老师宣布:国庆节前要举行一次全校乒乓球赛,我和姐姐都报了名.  日子过得真快,乒乓球赛开始了.在预赛中,我和姐姐都战胜了对方.最后决赛的一场,恰恰是我和姐姐争夺冠军.  决赛那天,礼堂正中放着一张绿色的球台,周围坐满了人.窗户外边也挤满了小脑袋,大家都在不住的议论.有的说:“姐姐的把握大一些.”有的说:“不一定,妹妹打的才

5、棒呢.”体育老师在场内忙碌着,来参观的老师也帮着维持秩序.我看到这么多双眼睛望着我,不由得紧张起来,心突突地跳得厉害.  体育老师叫我们进场,全场立即响起一阵热烈的掌声,我更加发慌了.试球的时候,我只看见白色的小球忽高忽低,忽左忽右,只知道网子那边是姐姐,至于她是不是也和我一样紧张,我都没有注意.才试了几个球,我的手心里全是汗水.  决赛正式开始了.前两局我和姐姐各胜一局.第三局先由我发球.我发一个正手球,发一个反手球,接着连发两个长球,又发一个短球,总之不叫姐姐摸着我的规律.碰上姐姐打了稍高的球,我就用力扣杀.姐姐也毫不示弱,连连攻我的反手,还打出旋转球来使我接不准.两个人不分上下,比分紧

6、紧咬住,5平,6平,7平……还好,是我领先了一分,交换了场地.老师和同学为我们鼓掌,有的还喊:“小球迷,加油啊!”  最后的战斗更加激烈了.我每一板都打得很小心,也不放弃攻球的机会.有时姐姐打过来的球又快又硬,我都把它挡回去了.当我以20比19领先一个球的时候,姐姐大概是急着要追成20平,猛然抽了一板.我正担心对付不了,球却弹着网子,出界了.在一阵热烈的掌声中,我们的决赛结束了. [评析]   本文记叙了一次乒乓球比赛的过程,时间跨度较大,内容较多,但由于作者善于剪裁、布局,该密时细笔描绘,该疏时粗线勾勒,文章写得疏密相间,错落有致,精彩纷呈,扣人心弦.一是略写预赛、详写决赛;二是写决赛也不

7、一一铺陈,局局铺叙,前两局粗做介绍,第三局细密描述;三是,第三局也不每球必写,前20个球是概写,最后一个球是细描.如果本文不是如此处理疏密详略,而是平均使用笔墨,预赛、决赛、每一局、每一球都写道,那就势必长而单调,多而无味,不成其文,更不用说高潮迭起,扣人心弦了.   一篇文章有详写、略写和不写的要求,一段话往往也有这方面的要求.让我们看一看下面的一段话:(同学们想一想:一段话不就是一篇小短文吗?)   “噼

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