小学体育课分组教学模式初探.pdf

《小学体育课分组教学模式初探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学体育课分组教学模式初探山东省淄博市张店区杏园东路小学边素红摘要：小学体育教学中死板的现象一直困扰着我们每一个教师，在旧的教学模式的指引下，体育教学往往是单纯的教师教，学生练，学生在学习的过程中只是重复、机械地完成任务，毫无激情毫无动力，老师在教学时也不考虑学生间个体性的差异，一味采用“填鸭式”、“满堂灌”的方式，这种单调的学习过程严重地导致了学生自我表现能力和兴趣爱好的抑制，学生对于学习只是单纯的的完成任务罢了，对于本身体质较差，基础不好的同学来说毫无兴趣和乐趣可言。在教学中如何提高学生对体育课的兴趣，提高教师的课堂教学质量，创造一种适合现代教育观的教学模式，便摆在每个体育教师的面前

2、。由此，我进行了一点体育课分组教学模式探讨研究。关键词：体育教学教学模式分组教学模式分组教学改变了过去以教师为主的被动教学方式，调动了学生的学习积极性，全体学生共同参与，避免了只有少数学生参与，其他学生当观众的现象。从而有效的克服了长期以来形成的素质好和素质差的学生的两极分化的弊病。学生通过分组学习，进一步体验体育给自身带来得快乐，对参与体育学习的积极性进一步加强，利用各种条件进行身体素质的练习，学会用科学的手段进行自我监测，对所学知识进行自我评价，积极带领其他学生进行身体锻炼，因此，分组教学的方式对提高学生参与体育运动有着显著的功效。具体的方法有：分组教学的新模式1.1按兴趣项目进行分

3、组兴趣是人类认识事物和从事各项活动的心理倾向。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育途径之一。”因此兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中根据活动者的兴趣，爱好，选择与确定体育活动内容就十分重要。教师通过合理组织教学内容，改变教师教学行为，让教师把更多的教学活动让位于学生设计，教师与学生互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充，在这个过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情况，实现共享共进，教学相长和共同发展，以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动。从而将组织教学和教材特点有机结合，改变单一的教学组织形式。变被动为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性。提高

4、教学效果，例如在一次跳跃课上，练习立定跳远，传统教学时，往往是老师先将立定跳远的技术讲解一下，然后学生在教师的口令下，集体练习，最多再叫一个同学示范一下。而在这次课上，我让学生做一个“青蛙过河”的游戏，给每个小组两个圈，当成两张荷叶，学生自己设计，如何利用这两张荷叶从“河”的一端跳到另一端，这下学生来劲了，他们在分组讨论，尝试后想到了许多好的方法，大部分都用的是立定跳远的方法，课上，我还通过了分组教学比赛的形式，能很好的激发学生的兴趣，有效地练习立定跳远。这样学生在游戏的过程中掌握了知识技能，在玩的过程中锻炼了身体。营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利

5、于学习和体育竞赛的顺利进行。1.2按学生自己指定的目标进行分组学生的身体素质不同，对技能的接受掌握程度也不同。如果不管这些差异，对整个班学生进行“统一层次”的教育，则会出现差生“吃不了”，优生“吃不饱”的局面。因此，在一些项目的教学中，可按学生的差异大致分成不同层次的若干组，结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教，处于较低层次的学生经过努力，进步了，便可到高一层次中去。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。这样就使学生在自己的起

6、点完成的情况下，努力超越自我，去向新的目标发起挑战。从而使学生获得了成功的体验，享受了体育给自己带来得快乐，提高了学生心理健康水平。1.3按竞赛的方法进行分组在教学的组织中，利用竞赛的形式进行练习，这充分利用了学生表现欲强、喜欢竞争的心理特点，让学生在竞赛的过程中积极的投身比赛，从而达到最佳的练习效果。如：50m跑的教学过程中，先教学生短跑的基本技术和正确的跑步姿势。例如：在短跑练习过程中，采用男、女同学分组接力赛的形式（男、女分开）进行教学，还可以采用男、女同学之间让距追逐跑的形式进行教学。再有就是把中长跑的练习与小球比赛结合起来，同学们兴趣猛然高涨，积极性很高，在场上积极的奔跑，一节

7、课下来，大多数同学虽然没能触及几次球，但是已跑得满头大汗，跑动的距离不少于1、2千米，但却没有累的感觉，依然情绪高昂，乐而不疲。1.4按游戏的方法进行分组在教学的组织中，采用游戏与动作技术和素质练习相结合的形式进行教学。这样就能把枯燥乏味的技术动作练习、身体素质练习变得活泼有趣，从而使练习者能积极的投入到练习中。如：在跳远、跳高教学过程中，教学的难点是起跳技术，学生在刚开始练习时上体与下肢很难做到协调一致，在怕脏、怕受伤的心理阴影下