准确接住学生抛来的球.doc

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1、尊敬的晓月：您好!工作一定很忙吧?我是济源天坛宋庄小学的王亚亚，早就想给您个邮件，但想到会打扰您的工作，就把这个念头打住了，可最终还是控制不了自己，又打开了信箱。首先要感谢您，是您第一次让我享受到了变成铅字的快乐，虽然那只是一篇短短的评论，在别人眼里不足挂齿，但我还是自个偷乐了很长时间。也正是这个变成铅字的短论，又给了我信心。因为我这几年从事的是低年级教学，课堂上的小报告常常困扰着我的教学，我在实践中努力寻找应对小报告的方法，也有了自己的一点小小的想法，我就积极地参与七期话题的讨论。稿子写好后我一遍遍地修改，仍觉得结尾那段和上面衔接

2、得不自然，可自己已经是黔驴技穷了，又不好意思让别人修改，就发了过去，不知您收到了没有？能否恳请您在百忙之中给予指导？我在这里先向您道一声“谢谢了！”最后真心祝您天天都有一个好心情，工作顺利，家庭幸福！巧接学生抛来的“球”河南省济源市天坛宋庄小学　　　王亚亚“孩子们好！坐下！”我的话音刚落下。黄ＸＸ就举起了小手，眼中溢满了委屈的泪水。“有什么事吗？”我关切地问。没想到她生气地说：“刘ＸＸ说我（他是我班的女文娱委员）和郭ＸＸ（我班的男体育班长）好，我爱他！”同学们听了她的话哈哈大笑，而刘ＸＸ呢，脸唰地一下红到了脖子跟，不知所措地站在那，

3、等候老师的发落。我想训斥，但转念一想，不行！因为从中可以看出孩子们受了电视剧的影响，对爱的理解有些偏颇，粗暴处理只能是就事论事，治标不不治本。想冷处理也觉得不合适，黄ＸＸ正怀着热切地期望等着老师伸张正义，同学也都在等老师的宣判处理结果，自己冷处理不等于默许刘ＸＸ这一说法了吗？这个问题出现得有些突然，让我措手不及，我一时不知如何是好？只好一边思考解决问题的办法，一边微笑着说：“郭伟是一个很优秀的小男孩，老师也很爱他。刘ＸＸ说你爱他有什么不好吗？”“老师你不可以爱郭ＸＸ的。”没想到我的话音刚落，一个女生就大胆地站起来振振有词地说。“为什

4、么？”我百思不得其解。“因为虽然是一个男的和一个女的才能相爱，但郭伟太小了，老师应该爱一个和老师年龄差不多的男的。”她一本正经地说。原来是这样，我听了学生的回答这才恍然大悟。没想到学生对爱的理解竟然这样片面，我该怎样引导才能让孩子对爱有一个全面的认识呢？我开始思考，大脑迅速转了几圈后，渐渐有了清晰的思路。“我想问咱们班女同学一个问题，你们的爸爸爱你们吗？”我面带微笑地问女同学。“当然爱我们了！”所有的女同学们几乎是异口同声地回答。我又问女生:“那你们的爸爸是男的还是女的？”“当然是男的了。”同学们听了哈哈大笑“和你们的年龄一样吗？”

5、“当然不一样了。”孩子们听了我的问题一个个感到丈二和尚摸不着头脑，弄不清老师的葫芦里到底装的是什么药。“你们的爸爸和你们的性别和年龄都不一样，能说爱你，老师怎么就不能爱郭伟呢？”女同学听了一脸的茫然.。我趁热打铁问男生：“你们的妈妈爱你们吗？年龄和你们一样吗？”男生的回答可想而知了。我见时机成熟了。就对同学们说：“同学们，爱是不是仅限于同龄的男女之间？”同学们不好意思地点点头。“那现在你们来说说哪些人之间能说爱呢？”我乘胜追击。“爸爸、妈妈可以爱孩子。老师可以爱学生……”同学们纷纷说，在充分地交流中对爱有了较全面的认识。“郭伟有很多

6、优点如关心集体，团结同学，热爱学习。这么优秀学生你们喜欢吗？”“喜欢！”同学们不约而同地回答，女生也情不自禁地回答，黄ＸＸ也身在其中不由自主地回答，不再感到不好意思。我趁热打铁问她：“现在你觉得刘ＸＸ说得有什么不合适吗？”“没有……”她不好意思地回答。而刘ＸＸ满脸羞愧地站在那，眼里溢满了感激之情。为了进一步巩固教育成果，我继续说：“因为郭ＸＸ优秀所以才赢得了大家的喜欢，喜欢她也可以说是爱她。你们想不想让大家喜欢你呀？那就处处严格要求自己，让大家喜欢你吧！”学生听了脸上绽开了灿烂的笑容。课堂上的“报告”就这样在心灵的交融中结束了。也不

7、知是因为学生看到课堂上“报告”老师并不批评还是其他什么缘故，课堂上“报告”的人数越来越多了：“他拿我的东西了！”“他踩学校的小草了！”“我的橡皮丢了！”……微不足道的小事也越来越多了，较严重地影响了课堂教学。怎样才能解决课堂正常教学和学生“报告”的矛盾呢？我苦苦思索，终于想到了办法。我觉得应该从源头上解决。我首先在班里开展“宽容别人，快乐自己”以及“我做小雷锋”等系列活动，让生在活动中学会了宽容，学会了助人，学会了诚实……其次，召开了引导学生打“报告”的主题班会，在班会上我先让学生罗列了课堂上都出现过哪些类型的“报告”，接着让学生分

8、析每个类型的报告在课堂上打有哪些有利的地方和不利的地方？每种类型的“报告”在什么时候打合适？通过讨论学生明白要看情况打“报告”：有的“报告”要在课堂上打，如上课觉得很不舒服了；有的“报告”可放在课外打，如东西丢了……有的“报告”根本需