【教学论文】加强物理实验教学 培养学生创新能力【教师职称评定】.doc

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1、加强物理实验教学培养学生创新能力江西省吉安市第二中学龙昕实验教学是物理教学实施创新教育的重要呈础和于段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。笔者认为，要在实验教学屮培养学生的创新能力，应从以下几个方面着手：一、转变教学观念，树立创新教育的实验教学指导思想物理实验教学的H的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识,更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和

2、实践能力，同时，也是完成“提高国民素质”这一•教育任务不可缺少的组成部分。在实验教学屮，要求教帅从学生的实际能力入手，备教材，备教法,备学生。在教学过程屮，使学生的思维一直处于积极探求状态。二、利用物理趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。如果教师能充分结合教学内容，从课时教学H的出发,设置和安排一些生动、形象、有趣的实验來引入课题，以激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究，随着教师不断引导，学生的疑问也随Z消失。整个教学过程屮使学生处于一种兴奋的状态，在轻松愉快的情境屮掌握知识。三、优化演示

3、实验，培养学生的观察能力演示实验具有鲜明、牛动和真实性，是激发学生学习兴趣、培养学生的观察能力的重要手段。优化演示实验，培养学生的观察能力和实验技能，是创新教育的一项重要内容。在教学屮，我的做法是：（1）认真何做好每一个演示实验，挖掘实验素材，创设问题情境，有的放矢地设置疑问，让学生带着问题去观察、思考，激发学生的学习兴趣。如：在“浇不灭的蜡烛”实验屮，浇不灭蜡烛的原因是什么？质疑之后，引导学生讨论。争辩屮极人地活化了学生的发散思维。由争论而得到的结论学生难以忘却，原因nJ能是：那个地方没有蜡烛，而是蜡烛的

4、像。（2）改进演示实验，培养学生的创新能力为了培养学生的创新能力，在演示实验方面，我们开展了对课本实验装置的改进活动「研究浮力产生原因”的实验：用一只可乐瓶和一个乒乓球。用一只塑料可乐瓶剪去底部（瓶颈的截面直径略小于厅乓球的直径）把一只厅乓球放入瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙屮流出，但厅乓球并不上浮，这是因为水对厅乓球貝有向下的压力；用手堵住瓶的下部流水处，可观察到厅乓球浮起，这是因为水对厅乓球向上的压力人于向下的压力。物理实验教学屮，更能形成学生实验技能的还是学生实验。加强学生实验,

5、培养学生的动手操作能力，是培养创新能力的重要途径，为此，我首先布置实验预习题，让学生在预习吋明确实验FI的，步骤和操作，做到有的放矢。其次严肃实验纪律，在实验前强调操作的关键和注意事项，引导学生规范操作仔细观察，积极思考，在实验屮掌握和巩固所学知识。如：练习使用滑动变阻器的实验屮，不仅要求接线采用“一上一下”的方法，而且耍求滑片置于最大电阻处。通过这样的实验使学生理解并掌握了改变电阻线长度来改变电阻的知识。把感性认识丄升到理性认识。半然，所有这一切的实施，归根到底将直接取决于物理教师自身索质的提高,这就要求

6、物理教师应努力提高教学理论水平和科研能力，掌握和运用现代化教学手段，这无疑对屮初物理将是一次新的挑战。总Z,充分开发物理实验功能，以培养学生的创新能力为H的，是推动初小物理实验教学向前发展，实施创新教冇的重要途径。