《基于Moodle平台的Webquest教学模式的构建》汇报.ppt

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1、《基于Moodle平台的Webquest教学模式的构建》汇报PPT一、研究背景整合的关键是把信息技术当作学生获取信息、探索问题、解决问题和建构知识的工具。网络是把双刃剑，有利也有弊，这点孩子可能认识不到，但教育工作者应该认识到，而不能极端地把网络当做恶魔。那种认为网络游戏就是“电子海洛因”，一口都不能沾的观点是极端片面的。要素以“教”为中心的教学结构主导—主体教学结构教师知识的传授者，是主动的施教者，是教学的绝对主导者，监控整个教学活动的进程；教师要对学生及其学习过程中的教学内容及教学媒体进行总体

2、的指导和把握；教师要根据学生的特点为其选择、设计特定的教学内容、教学媒体和交流方式；教师是教学过程的组织者，学生意义建构的促进者，学生良好情操的培育者；学生是知识传授的对象，是外部刺激的被动接受者；学生拥有大量的经过教师选择、设计并控制的学习资源，是学习活动的主体，是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者；教学媒体辅助教师教的演示工具；教学媒体既可以是辅助教师教的演示工具，也可以是促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具；教材教学内容基本由教材决定，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的

3、主要来源。教材不是唯一的教学内容，通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习对象（包括本门课程的教师、同学以及社会上的有关专家）和多种教学资源（例如图书资料及网上资源）获取多方面的知识。教学结构转变二、理论思考（一）、webquest一个WebQuest必须包括绪言（Introduction）、任务（Task）、过程（Process）、资源（Resources）、评估（Evaluation）、结论（Conclusion）等6个部分（关键属性）。（二）MiniquestMiniQuest是

4、由教师设计的在线教学模块，它使学生参与到一个真实主题或问题的研究中，目的是为促进学习者批判性思维和知识建构能力的发展。具体讲，MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者成功地遨游高度未组织环境（例如：因特网）的能力。(三)建构主义知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和工具，通过意义建构的方式获得。因此，建构主义学习理论认

5、为：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。三、研究目标一是网络环境下，在课外进行一种全新交流、协作学习方式。由于初三化学平时课时紧，任务重。指导学生在课外，每天回家，或是在双休日，自主查找信息、处理信息、上传信息、网上交流，形成自主学习、探究式学习的良好习惯。二是形成一个初中化学学科网站，包括教师上课的一些教案，课件，试题等。让学生课后能够进行系统的学习。三是以信息技术在化学中应用的具体策略、方法研究为指导，形成多学习案例。主要的方向有三：需要解决的问题有三一

6、是如何利用问题解决策略解决化学上的一些重点难点为。二是提高师生信息技术水平，对网上大量的信息进行有效的筛选、高效的处理，对学生上网行为的有效监管。三是探讨网络环境下的学习与研究方法、模式，提高研究性学习的效率和效果。一是确定信息任务与需求的能力；二是决定信息策略的能力；三是检索获取信息的能力；四是选择利用信息的能力；五是创建与整合信息的能力；六是鉴定评价信息作品的能力。信息素养或信息能力教育主要是培养学生的六大技能：华东师范大学祝智庭教授四、课题研究的方法本课题主要采用文献研究、行动研究，同时辅助

7、调查研究和其它方法。四、课题研究的方法本课题主要采用文献研究、行动研究，同时辅助调查研究和其它方法。五、研究过程1．完善设施，确保课题研究顺利进行2．加强学习，提高教师现代信息技术的素养3．加强引导，形成浓厚的课题研究氛围4．不断实践，促进课题研究深入推进5．完善激励机制，调动教师参加课题研究的积极性六、研究成果1.基于初三化学课件（flash、ppt格式、视频）2.建立以学生学习为中心的网络教学案例3.多个基于webquest的教学案例研究型学习的评价“五何”设计方法应用举例-----华东师范大

8、学祝智庭教授从氢气到氦气是何？为何？由何？“飞行器发烧友”设计大赛的报名开始了,参赛者都将带着自己的充气飞行器模型参加。你准备好了吗？你理想的飞行器是什么样子的？充气飞行器分为哪几类？每类飞行器的升空原理是什么？为什么氢气飞行器会取代热气球？为什么飞艇会取代氢气球？充气飞行器是如何发展的？你能从中总结出规律来吗？如何？若何？氦气飞行器是理想的飞行器吗？如果由你设计,你将开发一个什么样来的飞行器？基于问题的创新教育模式（来自祝智庭教授的演示文稿）学段（时间）学解老问题解决新问题解决难