省级实验教学讲解示范中心.pdf

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1、省级实验教学示范中心机械工程训练示范中心结题验收材料自评报告绍兴文理学院2014.6.12机械工程训练示范中心自评报告一、中心概况机械工程训练中心前身为绍兴文理学院绍兴高等专科学校实验厂。1996年，绍兴高专和绍兴师专合并成立绍兴文理学院，同时在高专实习厂的基础上成立绍兴文理学院实验厂和绍兴文理学院机电基础实验室，同年绍兴文理学院实验厂通过了国家教委金工实习合格评估。1998年，绍兴文理学院机电基础实验室通过了省基础实验室合格评估，根据学校的发展于2008年在原机械基础实验室和金工实习厂基础上成立机械工程训练中心，实

2、行学校和学院两级管理。2009年机械工程训练中心通过省基础课实验室合格评估。2010年10月机械工程训练中心被批准为浙江省级实验教学示范中心建设点。在省教育厅、学校和工学院的大力支持下，机械工程训练学中心建设点立项三年多来实现了跨越式发展，建设成效显著。二、实验教学（一）实验教学理念与改革思路和目标机械工程训练中心面向全校机械设计制造及其自动化、机械电子工程、自动化、纺织工程、机械设计制造及其自动化(元培学院)等5个专业1460余名学生开展实践教学，承担基础性机械设计制造类实验、金工实习以及各类开放性实验。近年来，通

3、过应用型人才培养工作的逐步开展，革新实验教学观念，坚持巩固转化所学理论知识，提升自主实践动手能力，锤炼综合素质的改革思路，着力培养学生的创新意识、科学思维和实践能力，逐步形成了适合多专业、多层次人才培养要求的实验教学理念。在实验教学改革上紧密围绕学校应用型人才培养和服务地方目标，凸显理论与实践相结合、第一课堂和第二课堂并重的改革思路。根据浙江省和绍兴地区机械制造产业发达的特点，为满足地方经济社会发展对人才培养的要求，依照学校的办学指导思想，结合多年来的实验教学经验，中心确定了自身的实验教学定位为：1.面向工科专业学生

4、的金工实训基地和创新训练基地立足地方性本科院校的实际情况，适应跨学科、多专业应用型人才的培养要求，在传授相关基础知识和实验技能的同时，着力培养学生的科学思维和实践能力。为此，我1们建立了相对独立于理论教学的实践教学体系，注重实践教学与理论教学的相互结合和协调发展，革新实践教学内容和教学方法，创新运行和管理机制，争取在同类高校中产生示范效应。2.面向专业学生的实践创新能力培养基地中心面向机械设计制造及其自动化、机械电子工程、自动化等相关专业学生开放，并依托机械创新设计竞赛基地、工程训练综合能力竞赛基地等，为学生学科竞赛

5、、科研和创新实践提供了条件。通过实习实训、学生科研、学科竞赛等实践教学环节，进一步提升了学生专业素养、培养了学生的探索精神和创新意识，提高了实践和创新能力。3.高素质师资队伍的建设平台近几年来，实验教学示范中心不断加大实验人员的培养培训力度，同时引进高学历人员充实教师队伍、改善队伍结构。中心积极为教师科研活动提供条件和支持，加快知识更新、提高学术水平，建设了一支高素质、高水平的实验教学师资队伍。根据上述定位，确立中心实验教学改革的目标是：构建优化、完善的实践教学体系，开发适合学生自主探究和技术先进的实践教学内容，形成

6、项目驱动、合作探究的新型实践教学模式，建设一支理论基础扎实、实践经验丰富、研究创新能力强的实验教学队伍，将中心建成集人才培养、科学研究、科技服务于一体，有鲜明特色和良好示范与辐射作用的省级实验教学示范中心。（二）实验教学体系与内容1.以学生发展为本，建设实验教学体系根据我校应用型人才培养的目标和定位、以及中心面向多学科、多专业承担教学任务的实际，构建符合学生个性化能力发展需求，结构优化、层次分明、模块完善的实践教学体系。坚持传授知识、培养能力和提高素质协调发展，着力培养学生的实践能力和创新能力。开发适合学生自主探究和

7、符合现代工程技术发展实际的实践教学内容；形成重视专业实践能力和创新意识培养的实践教学模式；建设一支理论基础扎实、实践经验丰富、研究创新能力强的实验教学队伍；配置功能先进、性能优良的实验设备；营造资源共享、时空开放、氛围宽松、主动探索的实验环境；设计科学、高效的管理机制。课程是实践教学体系建设的核心。中心实践教学打破现有的学科和专业界限，以“加强基础、重视综合、鼓励探索”为原则，建立基本技能实践教学平台、专业技术实践教学平台、综合应用实践教学平台和创新能力训练教学平台四个层次的实践课程体系，确2定四个层次的课时量比例约

8、为2:3:3:2。各个层次的具体教学内容分述如下：第一层次，基本技能实践教学平台。面向全校理工科相关专业学生，开设操作型、演示型的实验，以基本技能和基本操作训练为主。该层次涵盖金工实习、机械测绘、机械原理、机械设计、工程材料等课程的基础实验操作和基本技能训练。包括：基本仪器设备的使用、常见机构运动的特性性质、金相试样的制作等。这一层次重在基本操