《李散文阅读训练》PPT课件.ppt

《《李散文阅读训练》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、期末散文专题阅读训练一、思考：什么是散文?散文知识知多少？知道多少说多少。1分钟思考交流二、组长组织组员，交流不明确或不会的问题，并用红笔改正。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。散文基本特点是形散神不散，以记叙、描写、议论、抒情为主要方式表达。散文主要分为：叙事散文、（写景状物）抒情散文、议论散文。学习目标一、明确文体，结合题目读懂文章：概括内容，明确主旨；二、审清要求，明确题型；三、结合语境、主

2、旨，规范语言准确答题。致大雁作业批阅情况：1、书写认真，写满行；2、问题：标准答案、几个字、甚至空题3、方法：自己逼自己+问什么答什么+文中展示要求：1、题目要求和题型：2、我的答案：3、我的理由：其他同学补充17．执著追求、自信乐观（或：勇敢无畏、坚韧顽强等）对大雁敬佩和赞美（每空2分。意思对即可得分。）18．例：先写人们对大雁的错误认识，再写作者对大雁的敬佩赞美，更加突出了大雁面对艰险勇敢无畏、坚韧顽强的精神。运用欲扬先抑的写法，使文章跌宕起伏，激发读者阅读兴趣。评分：结合文意正确分析表达作用得2分，写出“欲扬先抑

3、”得1分，写出"使文章跌宕起伏"或"激发阅读兴趣"得1分。一、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明二、修辞方法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反复三、写作手法补充：欲扬先抑、托物言志、正面侧面描写、动静结合、联想与想象（虚实结合）、铺垫、伏笔、过渡、照应、对比、衬托、反衬、以小见大、卒章显志、19．A．“窜入”在这里是1用力向高处飞的意思，形象地写出大雁2面对困境勇敢乐观的精神，表现出作者对大雁的3敬佩和赞美；而"飞上"一词1只写出了大雁飞翔的动作，2不能突出大雁精神的可贵。B．示1：画线句运用1反复的修辞方法，

4、连用两个"向北"，2突出了大雁北飞的决心，表达了作者3对大雁执著追求精神的赞美。例2：画线句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了雁阵的整齐、庄重，表达了作者对大雁执著追求精神的赞美。评分：修辞方法占1分，表达作用占2分（句子意思+作者感情：主旨）；意思对即可得分。20．一片洁白美丽的云朵，飘浮在你们的上空，让你们在我轻盈的衣袖下翱翔。一丛柔嫩甘甜的春草，舞蹈在你们的脚边，让你们在我温柔的目光中嬉戏。评分：符合语境、内在联系占2分，所写句子与原句句式一致占1分。21．示例：真的，我真想像你们一样，振翅高飞，翱翔蓝天，不管前

5、方是风雨雷电，还是碧空如洗，我都不会有丝毫迟疑，高昂起头颅，满怀信心地向前，向前。孤独的舞者15分钟认真完成1、读懂关：内容+主旨2、做题关：问什么答什么+文中展示要求：1、题目要求和题型：2、我的答案：3、我的理由：其他同学补充1.①渲染寂静、冷清的气氛。②为下文蝴蝶的出场作铺垫。③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强。（评分：本题3分。每个要点1分，意思对即可。）2.①洁白、美丽、可爱等（外形）②内心有热切的渴望，孜孜以求，永不懈怠（心态）③孤独地舞动着（行动）。评分：本题3分。每个要点1分，意思对即可。环境描

6、写的作用交代了故事发生的时间（背景）；渲染……气氛；衬托人物…心情（性格、品质）；推动或暗示情节的发展；含蓄点明主旨。3.恰当。因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿；“忧伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独，无人欣赏与喝彩。（或：恰当。因为文中说“所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”。）评分：本题3分。答出“恰当”得1分，答出理由得2分，意思对即可。4.通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。评分：本题4分。每句2分，意思对即可。5.答案示例：①

7、托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤独中旋舞，舞出忧伤的美丽，优雅的欢乐，表现对在寂寞里苦苦追求的人们的崇敬和赞美之情。②衬托手法。用秋天的寂静、清冷，衬托出孤独的舞者的坚强。（另外可以答描写、议论、抒情相结合。作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞舞的场景，用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神，用议论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比，人生舞台上“孤独的舞者”与“随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的人对比。）评分：本题共4分。表现手法1分，分析3分。母亲的心15分钟认真完成

8、1、读懂关：内容+主旨2、做题关：问什么答什么+文中展示要求：1、题目要求和题型：2、我的答案：3、我的理由：其他同学补充13(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹14久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。15①表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母