小学语文教学与说话能力的培养.doc

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1、小学语文教学与说话能力的培养摘要：“说话”训练是集语言、思维、观察、表达，听、说、读、写和课内、课外于一体的综合训练，加强“说话”训练是社会对小学语文教学提出的要求。作为教师，我们一定要从加强小学语文课堂中的说话教学中，让孩子们敢说，能说，会说。关键词：小学；语文教学；说话能力中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)19-070-01应如何根据农村实际，培养学生的口语交际能力，促进学生的发展呢？一、创造环境，保护学生表达欲望，“敢”说由于平时缺少口语锻炼，小学低年级的学生大多数比较胆小，

2、怕说话,怕说错了被人笑话。这种心理上的障碍严重地制约了他们口语能力的提高。针对学生的这种特点，教师在教学过程中必须努力营造宽松，民主的课堂气氛，引导学生大胆说话。这就要求教师要有亲和力，富有耐心，使学生在这种良好的课堂氛I韦I中不知不觉地消除胆怯心理。其次，要有效地运用激励机制，激发学牛说话的愿望，对那些程度较好的学生在完成必要的训练后，可根据其能力适当提高教学内容的难度，努力发掘其口语能力，增强他们的口豪感和成就感，在此基础上培养他们说话的兴趣。对于程度较差的学生，要耐心引导，积极鼓励，对他们的口语表达要及时肯定，甚至

3、可以多说些表扬的话，使他们在被肯定后，提高对学习语文的兴趣，如果遇到学生说得不好或不对的，也不能横加指责、批评，更不能讽刺挖苦，耍尽量增强他们的自信心，使他们有勇气大胆说话。二、通过“听、读”训练，让他们“学”说1、听中学说课堂上，教师可随时提问：“谁能重复一下老师刚才说过的话？”“前面那个同学说得非常好，谁能学说一遍？”……这样，既能提高学生“听”的注意力，又有助于他们养成听仔细、听明白、听完整的良好习惯。在课外，教师可以布置一些诸如“留心生活中大人们的对话”“倾听市场上买卖双方的交谈—收听新闻广播、少儿节冃”等听话训

4、练。然后，利用“语文活动课”组织他们学说，并给予具体指导和鼓励性评价，使学牛•从小学会“倾听”，并养成向生活、向人民群众学习口头语言的良好习惯。2、读中学说要使学生的口头语言上一个较高的档次，还要组织他们在读中学说。在学生读正确、读流利的基础上，通过教师示范和指导让学生表情朗读，使其在理解文章内容的基础上，练习将作者的思想感情通过自己的“口头”充分表达出来。抓重点词句，抓语气，分角色朗读和“课木剧”表演等都是这种练习的很好形式。三、掌握说话的恰当时机，让学生有话想说，有话可说1、课前预习检查，有备而说教师检查学生的预习情

5、况，不必局限于字词，可以从更多的方面着手。如“这篇课文主要讲了什么？”“你卬象最深刻的是什么？”“你能提出几个问题吗？”这样，很好地培养学生课前自学的习惯，养成做好说话准备的习惯。2、课后结朿总结，有感而发课后总结的任务通常都是由教师来进行，这样，既不利于检查学生的知识掌握情况，也让学生失去一个表达、交流的机会。教师应给予学生更广阔的表现空间，如设计“口述课文内容”“学了这篇幅课文，你有什么收获？你有什么不同看法？”“联系生活实际，你有什么感想？”等说话题冃，鼓励学生大胆说，并且在交流的过程中，能有效地训练学生的创新思维

6、。3、感受激奋情境，一吐为快语文教学中通过创设情境，激发学生的情感，能有效地调动学生的主观能动性，刺激学生的说话欲望。如在教学《卖火柴的小女孩》一课中，教师先进入角色，以哀伤、沉重的感情感染学生，让学生入情，激发他们的情感共鸣。此时，学生对穷苦人民的深深同情、对贫富悬殊的社会的强烈不满充满了胸膛，当教师提出“小女孩的不幸遭遇表现在哪里？”“小女孩为什么会有这样的悲惨命运？联系你的生活实际，你应该怎样珍惜幸福生活？”学生情绪饱满，你一言我一语地畅吐心声。在学生说话过程中，教师应不吝啬自己的表扬，及时予学生鼓励，让他们有成就

7、感，有说话的乐趣。同时应带头示范，鼓励学生多使用成语、古诗句、歇后语、格言等，以培养积累、运用词汇的能力，增强说话的生动性一一对于农村学生而言，我们担心的不是他们会存在堆砌辞藻的问题，而是词汇太贫乏了！四、结合课文阅读，让学生“练”说阅读课文知识含量人，而且富有丰富的口语训练内容。在平时的阅读教学中，我注意引导学生把口己的生活经验和知识积累与课文内容联系起来。五、拓宽生活渠道，使学生“善”说可以让学生模拟表演问路、借东西、购物、接待客人，开展“老鹰捉小鸡”、“传话”等学生喜闻乐见的游戏和竞赛活动。学生在玩中学说，兴趣盎然

8、，轻松愉快，真正做到“我口说我心”。如模拟表演“买字典”，学生分别扮演营业员和小顾客，再现了买卖交易场景。如学完《蚂蚁和!®帼》一课，让孩子们戴上头饰，分别扮演一群蚂蚁和几只蝎帼，孩子们诙谐的语言，夸张的动作，滑稽的表演，使课堂气氛•分活跃，在轻松愉快、其乐融融的学习氛I韦I中，既体会到蚂蚁的勤劳，帼帼的懒惰，乂丰富