概念教学的反思.doc

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1、政治作业对高中思想政治课概念教学的反思在今天专题二的视频学习屮，专家老师重点分析讲解了如何进行概念教学,并用很多实例说明了如何进行概念教学的方法，通过学习，让自己受益匪浅。同时，反思口己的教学，在概念的分析讲解上确实有这样的困惑，也存在很多的问题。政治课为什么不太受学生的欢迎，变成了死记硬背的条条框框，很大程度上就是我们把课堂仅仅当做就概念而概念的死扌II死记，严重脱离了学生的身心实际和生活实际。现结合自己的教学实践就如何更好地进行概念教学谈以下想法。专家提到在概念教学屮，首先要明确概念本身并不是教学的最终H的，而是必要手段，从而避免

2、把概念木身半作“认识的对象”、甚至是“终极H标”。这点自己感触很深。在实际的教学屮，我们在概念的处理上颠倒了手段和FI的的关系。我们总是把让学生记住概念本身当做教学的□的，而把概念的活化和运用忽略T,把概念如何还原于生活丢弃了，血这才是教学的终极H标和最终H的。所以,专家认为就概念的运用和评价要求而言，衡量学生是否掌握的标尺不是对某一固定表述的套用，也不仅仅是知识的“再现”，而是能否由来自于生活屮的感性认识上升到理性认识，并能将其运用到生活情境屮，引发学生的思考，进而提高观察、分析问题和解决问题的能力，形成对事物和社会认知的基本态度和

3、观点。也就是说，学生在实际生活屮能够正确活化概念才是最终的F1的。我很认同这一观点，我想这样的教学才是鲜活的，这样的课堂才是快乐的。比如在讲授经济生活“外汇”这一概念时，我是这样创设情景，层层推进进行教学的：我国要从美国进口一批机械设备，要拿什么才能买到？应该怎么做？通过学生回答，引出外汇的概念，外汇又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的。在我国外汇市场上，2007年1月1日，100美元=771.99元人民币；2008年1月1日，100美70=730.40元人民币。材料说明了什么？从而引出汇率变

4、动的问题。100.单位外币可以兑换成更多的人民币，外币的汇率升高，人民币汇率下降；美元升值，人民币贬值；100单位外币可以兑换的人民币数量减少，外币的汇率下降，人民币汇率升高，美元贬值，人民币升值。这样精心设计教学过程，创设情景，将抽象的概念与学牛的实际牛活对接来,引导学生从生活岀发、理解有关概念和定义，可以实现最好的教学效果。