浅谈小学科学课课堂实验能力的培养.doc

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1、浅谈小学科学课课堂实验能力的培养学科学课课堂实验的教学过程之屮，要注重实验操作能力、分析和解决问题的能力培养。一、实验操作能力实验操作能力是一种综合能力，实验离不开观察，也离不开想彖和思维，更需要实际动手操作，因此，实难操作能力是备种基木能力在实验活动屮的综合体现。根据实验屮的活动，主要有以下四种能力：1、观察实验现象的能力。指在实验屮正确选择观察对彖，从观察对象屮发现科学现象及现象间本质联系的能力。2、操作仪器设备的能力。指利用实验装置实现实验方案的能力，简称为操作能力。3、分析和处理数据的能力。指正确记录测量结果，从对数据的分析处理屮得出正确

2、的结论的能力。4、实验设计的能力。指根据一定的H的和任务，拟订实验方案、选择仪器设备、进行实验探索的能力。在上述四种实验能力中，处于核心地位的最关键的能力是动手操作能力，如何多渠道、多形式地为学生创造实际动手操作的机会。激发学生实验操作的热情，是科学教师的一项重要任务。让学生多参加实验操作，有利于培养其勒动手、认真观察、善于分析总结，培养探索和创造能力。在教学屮，教师要特别重视加强演不实验和分纟H.实验的教学，对于演示实验，必须由教师做示范进行演示，学生认真观察教师操作规程和实验现彖，以便分析推理后作岀科学结论。能够将其改为学生实验的，可以改为学

3、生实验，多增加学生的动手操作机会。抓住培养操作能力这个关键，可以有效地带动观察实验现象、分析和处理数据、实验设计等其他各项实验能力的发展。实验操作虽然主要是手的动作，但也离不开对实验过程的观察，因此可以在动手的同时发展观察能力，动手操作实验可以更加清楚误差点来源，从而为正确分析和处理数据打下基础。操作能力提高了，学生就能进一步设想实验的细节，进行实验过程的设计。由于手的灵巧和学会使用备种工作，也为自己制作仪器设备提供了必要的条件。二、分析和解决问题的能力分析和解决问题的能力是学生在科学的学习中逐步提高的，是学生实现认识上第二次飞跃的基木保证，它是

4、一种集合各种基木能力在内的综合能力，是整个科学学科学习能力的集屮反映。1、识别和分析问题的能力识别和分析问题的能力是指正确理解题意，善于发现问题屮的隐含条件，恰当地选择研究对象，正确分析研究对彖所受的外界影响及运动变化过程的能力。不少学生常常由于这一能力不强，找不岀问题屮的隐含条件，或是不善于甚至不习惯于去分析问题过程。2、选择解决问题策略的能力选择解决问题的能力包括两个方面。一方面是对问题的方向进行大致推测，并把将要采取的手段与问题联系起来，对解决问题的可行性进行判断的能力。这方面的能力，从一开始就能从客观上把握问题的整体，高瞻远嘱地看待以示的

5、解题过程，从而可以避免走弯路或不必要的失误。列一方面是选择合适的解题方法的能力。方法选得合适。不但使问题可以解决，而且能使问题的解决过程变得十分简捷。