研究性学习教学心得体会范文.doc

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1、研究性学习教学心得体会范文在研究性学习的定义中就明确指出，学生可从“社会、自然和生活”当中选择课题，这为我们指导学生选题指定了方向。接下来就跟着学习啦小编的脚步一起去看一下关于研究性学习教学心得体会范文吧。研究性学习教学心得体会范文篇1研究性学习对于学生来说非常重要，对于教师更好地教学也很重要，学生要参与研究性学习，首要的步骤就是要选择一个待研究的课题。研究性学习虽然主张学生自主学习，理论上讲无论什么样的课题学生都会有所收获，可常常会出现学生自主选择的课题超出学生的能力范畴、课题本身缺乏严密性、课题操作性不够具体等情况，导致研究难以进行下去。我们教师所要做的第一

2、步就是要严格把好选题关，在选题阶段就给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续研究中的重要地位，选题有哪些原则和技巧•为学生把好关，计划性和目的更为明确•便于学生有研究的导向完成自己的学习.研究性学习中我认为教师的作用就是组织的作用，就是糖葫芦的竹签，起到一个穿针引线的作用，充分的给学生以肯定，鼓励，让他们有信心的进行完成.分组研究是研究性学习的重要实施形式，教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变传统的“好生”和“差生”的观念，引导每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。研究性学习教学心得体会范文篇2本节

3、课学习了研究性学习的教学方法，通过学习明白了研究性学习与接受性学习的异同。研究性学习和接受性学习存在四方面的不同。1：教师的角色接受性：教师提出、决定、控制、微观管理学习，教师作为知识的传播者，教师视教学内容为客观的、非个人的、与价值无涉的研究性：学生在选题和进度上起主体作用，教师作为指导者、帮助者、促进者、合作者，教师将内容艺术化处理，批判性对待，强调其价值性:学习的内容接受性：由教科书和科目决定，问题是事先确定的、给予的、通常是已经解决的，信息提供给学生以备将来之用,知识作为事实性材料提供给学生研究性：产生于学生个人和小组的兴趣，学生自选的、开放的、现实世界

4、目前存在的问题，信息只是在解决现实问题需要时才寻求，知识作为一个学生与事件、问题、思想、信念交锋的工具:组织的管理接受性：预先确定的课程表，班级授课、集体活动，固定的教师布置安排，课堂是学习的主要乃至唯一的场所研究性：取决于任务、项目、产品的自身不断形成的特点，个人和小组活动，根据完成任务和产品的需要，图书馆、实验室、社区、大自然:学生的角色接受性：上课听课、消化知识，积累存储知识以备将来之用，承担共同的任务和活动，视知识为真理而被动接受研究性：探究、发现知识，接触、建构知识用于当前情景，任务活动基于不同的分工，富有个性地解释、批判、解剖知识。通过小组合作，我们

5、制作了以我爱地球妈妈为研究性题目的学习设计方案。研究性学习教学心得体会范文篇3在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力,我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中，真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所

6、以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。

7、这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大困难重重，使人望而生畏!但我们依然挺了过来！二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员

8、们在这种情况下并没有互相