苏教版二年级上册 《观察物体》.doc

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1、二上第十单元第1课时主备人徐溜镇中心小学葛群总第1课时内容观察物体P94-95例题及想想做做新授课目标1.初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2.通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。重点让学生初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确刿断观察者的位置，并在实物与相应视图Z间建立正确的联系。难点会正确辨认从左右两个侧面观察到的物体形状。教具玩具小猴

2、、茶壶。学具玩具小猴、茶壶。资源表达我扌11到了小猴的前面，我扑1到的照片中有小猴可爱的脸。右面板书设计前ifii21后面教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、迁移引新1・谈话：小刖友，你们喜欢拍照吗？老师在教师里拍了两张照片，想不想看一看？（出示教室的照片）2.观察一下，哪一张照片是在教室前面扌11摄的？你是怎样知道的？小组交流，反馈意见。3.哪一张照片是在教室后面拍摄的？说说你的想法。引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前ifii和后ifii,从而判断出是站在教室的哪一面进行拍摄的。教学例1时

3、,可以先让学生从前ifii和后血分别观察口c的教室，说说看到的样了冇什么不同。4.想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？小组内先说一说，再全班交流。5.小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去观察，得到的结杲是不一样的。6.揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）二、探究研讨讨论教材提III的问题，体会观察的位置不同，看到的样子也不同。1.指导学生观察小猴。（1）你们想不想拍照片？我们一起来玩一个扑【照的游戏。请组长拿出玩具猴，把它曲朝黑板摆放在桌子上。每个人都是摄影师，像

4、老师这样（示范），按照自己坐的方向给玩具猴（2）拍一张照片，要在心中记住自己拍到照片的样子。（指导学生拍照时要做到两眼平视物体，身体也要坐正。）（扌i【完后）请小朋友们从信封中拿出照片，找出自己刚才为小猴扌II摄的（3）那张照片，与其他小刖友说一说，你扌C1到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？学生先在小纽•内交流，然后全班反馈。思考：同一小组的小刖友，扌口同一只小猴，为什么扌口到的四张照片都不（4）一样？先在小组内说一说，再全班交流。换位扌口照、观察。2.谈话：刚才每个组的小朋友在口己的位置上为小猴拍照，每个小册友拍（1）到的

5、小猴的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小猴扌n照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再扌&照、观察，并在四张图片中找到自己拍到的小猴图片，然后与组内的小朋友说一说：你拍到了小猴的哪一面？扌口到的照片中有什么？捉问：通过刚才在不同的位置上给小猴扌口照，你发现了什么？（2）谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例（3）题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁扌口的吗？学生冋答，并阐述理山，教师根据学生的冋答完成连线。小结：通过给小猴拍照，你明白了什么道理？（4）应用实

6、践三、“想想做做”第1题。1.老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示校门口的照片）哪一张是在学校外面扌门摄的？哪一张是在学校里面扌1‘1摄的？你是从哪里看出来的？“想想做做”第2题。2.谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你能用线连一连他们分别看到的是哪一面吗？先在小组内说一说白己的想法。(2)在课本上连一连。(3)集体交流。3.“想想做做”第3题。(1)请

7、小组长拿出这样的茶壶，(出示茶壶)像这样放在桌上，(放在一个小组的桌上)(2)每个同学坐在现在的位置上，看到的茶壶是什么样子的？(仔细观察，再闭上眼睛想一想。)(3)出示茶壶照片，交流观察结果。你能指出自己看到的是哪一幅图吗？逐一岀示茶壶的四幅图,分别请看到每一面的同学站起來。(4)猜一猜：其它位置上的小刖友看到的茶壶是哪一幅图。换位观察：交换位置看一看，一一说出你在每个位置上观察到的茶壶是哪一幅图。(5)(冋到原来的位置)观察完了，你想说些什么吗？评价总结四、今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？

8、拓展开放五、冋家后和爸爸、妈妈选择一件物体，从不同的位置观察它，并说一说你们分别是站在物体的哪一ifti,看到了这件物体的什么？然后再交换位置观察。出示茶壶照片，交流观察结杲。你能指出自己看到的是哪一幅图吗？教学反思这节课，将观察活动溶入在故事情景屮，再用多媒体