计算机文化基础教学设计方案.doc

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1、《计算机常用设备》教学设计方案四川交通运输学校基础科项晓钢一、教学FI标本次课的内容包括：对计算机组成部件的物理划分和逻辑划分理论介绍，具体计算机内部各组成部件的功能介绍，造型表征，模块划分以及主要生产厂商等,并在讲解的过程屮扩充了各屮硬件相关的识别技巧以及护理知识的介绍。二、教学方法为响应“做屮学，做屮教”的职业教育教学特色，本次课采用了课本讲解、板书、多媒体应用等教学方法的结合。在课本讲解的过程屮通过与学生的交互问答来吸引学生注意力，利用板书来记录学生的发言以及思维表现,在他识讲解后，玄观的调用Z前的黑板板书内容,作为学生们自信心提升的有效道具，并且可以提示学生本次课程所讲授的内

2、容。在多媒体环节引入了新颖的虚拟现实技术，指导并带领学生以任意角度的观摩，精细准确的表达，提示和关注意事项，以及游戏参与式的演示，实现模拟教学，让学生在新奇的心态驱使下参与学习，提升学习的积极性和主观性。三、教学重难点本次课程的重点是要求学生很直观的认识计算机内部结构组成部件的外观，并熟练记忆各种硬件的识别和安装方法及准确的解说其功能。四、教学过程1、作为开场白，回顾丄次课的知识，即可以有话可说，还可以给学生一个情绪的和思想集中的缓冲;2、以向学生们对计算机的视觉认识的提问展开新知识的教学，同学们会很直观的回答出相应的常规破件，如鼠标、键盘、显示器、摄像头等，也有懂得多一些的同学会提

3、及显示卡、声卡、CPU等破件，在学生的回答己经接近穷尽的时候，就针对刚才学生们提出的内容加以区别和划分，引出计算机系统的物理划分，BP：主机和外设两大类，讲解完后，引导学生自己去将刚才所列举的项F1进行归类。3、在讲解了计算机的物理划分之后，再提岀冯•诺依曼的逻辑划分理论，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类，讲解完后，再次引导学生自己去将刚才所列举的项F1进行归类。4、对计算机的硬件进行了初步认识Z后，就进入详细的各部件讲解阶段。此时，和学生们一同打开计算机教学平台，结合专门制作的虚拟现实产品的操作演示，分别利用相应的教学设计时间來对各个部件的功能、外观、识别方法、

4、具体安装位置、维护及主要生产厂商进行讲解，并随时提问各种部件问的杲同，以此来吸引学生的注意力。5、在各个部件都讲解完成以后，就利用计算机教学平台，将虚拟现实的模型分发给台下的所有学生，利用几分钟吋间来讲解具体的操作方法，如何使用鼠标和键盘来调整观察角度，观察高度，观察距离等，再鼓励学牛自己动手来“从任意角度”观察计算机的内部结构，并通过鼠标和键盘的配合来完成计算机主机部分的拆卸与安装，让学生能在“游戏感觉”的心态下更直观的看清楚，也更有效的学习计算机硬件知识。6、估计在下课前5分钟左右，对学生进行本次课的内容总结，并鼓励学生多多的学习知识，通过自己的努力，利用有利的资源来实现更多知识

5、的糅合。五、时间分配1、前次课的内容回顾（5分钟）2、利用交互式问答形式进行计算机的物理和逻辑划分理论讲解（10分钟）3、配合虚拟现实的模型进行计算机的硕件明细讲解：主板的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（10-12分钟）CPU的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5・8分钟）内存条的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5・8分钟）显示卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5・8分钟）网卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5・8分钟）其他外围设备的介绍，如：显示器（3・5分钟）、打印机（3・5分钟）、扫描仪（1・3分钟）、传真机（1・3分钟）4、通过电子教学平台将

6、虚拟现实模型分发给每一位学生，教会学生使用虚拟现实产殆的操作方法（3分钟）让学生口己用鼠标来点击各个计算机的主要功能部件，并让其自己认识计算机各个部件，并通过虚拟产品应用的形式组装计算札教师就负责解答学生可能提出的各种问题。（20・25分钟）5、本次课程内容的回顾与总结（5分钟）