《两位数除以一位数》教案.doc

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1、《两位数除以一位数》教学设计正定县南楼乡陈家疃学校王志峰【教学目标】1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。【教学重点】掌握除法（首位能整除）口算和竖式计算方法。【教学难点】探索算法，明确算理。活动对策：借助情景图和实物操作，由易到难，逐层讨论、探索算法，明确算理。【教学准备】挂图、教具等。【教学过程】

2、一、复习导入，引发思考1、口答。（1）30里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个十，79里面有（）个十和（）个一。（2）2÷2＝8÷8＝20÷2＝80÷8＝2、解决实际问题。师：马上开学了，小红和小英两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？师：怎样列式计算？生：用18÷2＝9（枝）师：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？生：我是这样想，18接近20，20除以2求得每份数是10，把18看作20，总数就多了2，每份数应减少2÷2＝1，10－1＝9，所以把18平均分成2份，每份数就是9；求每份数是多少？可以用除法来进行计算。师：你的想法真好，你非常聪明。3、谈话引入。师：今

3、天这节课，我们一起来学习两位数除以一位数。那么还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！师：从图中你知道什么？你想求什么问题？生：从图中我知道了两人一共买了46枝铅笔，我想求平均每个女孩买多少枝？师：求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？生：可以用46÷2。三．实际运用，培养兴趣。完成52页提问题。（1）提问：从图中你知道什么，要求什么？（2）独立解答，在班内共同订正。四、自主检测，巩固提升。做“练一练”第3题。1、在处理练一练第三题的时候，每千克鸭梨大约有8个。 （1）90个鸭梨大约重多少千克？ （2）13千克鸭梨大约有多少个？ 教学这道题时，一定要让学生结合自己的生活经验，真正

4、理解题意，知道什么情况下用乘法计算，什么情况下用除法计算，理解求“90个鸭梨大约重多少千克？”，就是求90里面有多少个8，所以应该用除法计算：90÷8=11（千克）……2（个）剩下的2个鸭梨远远不够1千克，所以，90个鸭梨大约重11千克；“每千克有8个鸭梨，13千克鸭梨大约有多少个？”就是求13个8是多少？所以，应该用乘法计算：13×8=104（个）【板书设计】两位数除以一位数46÷2=90÷8=【课后反思】1、这节课从学生已有的知识和经验入手，通过对旧知的复习和情境图解决实际问题，引出本课内容，激发学生参与学习的热情。学生掌握两位数除以一位数的竖式格式有一定难度，所以适当的讲解是必要的。在讲

5、解的过程中，不失时机地引导学生讨论，并让学生把自己能计算的部分算出来，既体现了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，突破了本课的教学重点。2、在练习中发现，学生之间的差异较大，一些孩子通过例题的学习，能学以致用，而还有几名学生在试商过程中出现竖式书写的错误，不能比较正确地完成列竖式计算，经过指导后，有进步，但还需要加强训练。3、本节课根据学生对已有乘除法的相关知识，解决实际问题，引出竖式计算的方法和书写格式，并重点讨论了“2为什么写在商的十位上”，进一步明确了算理。但在实际教学及课后的作业上，发现学生在竖式计算的书写过程中出现错误，个别学生未能很好的理解计算原理，掌握计算方法；经过个别指导，

6、基本纠正了格式错误，但今后还需加强规范。