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《【新人教部编版】三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册7 鹿角和鹿腿教案设计设计说明《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程,告诉我们：漂亮的东西不一定实用,最应该珍惜的东西往往是朴实无华的,“实用”也是一种美。这则寓言故事层次清晰,语言生动形象,耐人寻味,寓意深刻,是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。在教学中,采用启发谈话的方法,引领学生与文本对话,与同伴对话,与生活对话,感悟其中蕴含的哲理,并引导学生用辩证的眼光看待事物。课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习生字词,朗读课文。课时安排2课时。
2、教学过程第一课时一、谈话导入,引发思考1.谈话：同学们,“爱美之心,人皆有之”,你认为什么是美？2.(出示鹿的图片)这是什么动物？你能用自己的语言描述一下它的外形吗？(学生交流讨论)3.不光我们人类爱美,鹿也爱美。它认为自己的角很美丽,但是它经历的一件事使它改变了看法。今天我们来学习《鹿角和鹿腿》。4.教师板书课题,学生齐读课题。5.质疑：看到这个题目,你有哪些疑问？预设：美丽的鹿角长什么样？美丽的鹿角给鹿带来了什么？鹿腿长什么样？课文讲了一个什么故事？设计意图：通过谈话的方式,展开交流。读题目设置疑问,引入课文,新人教部编版三
3、年级语文下册新人教部编版三年级语文下册激发学生的阅读兴趣。二、初读课文,识记字词1.请大家带着这些问题,自由朗读课文,尝试着找一找答案。(1)自由朗读课文,要求读正确、流利,遇到不会读的字借助拼音,做到不添字、不漏字、不错字,把生字用笔圈一圈。(2)与小组同伴合作,分自然段轮读课文,相互纠正读音。(3)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前质疑产生的问题,看一看,自己能不能找到答案。2.检查自学效果：课件出示鹿的图片,瞧,鹿为我们带来了本课的生字,快来认一认。会认的字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣。会写的字：
4、鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹。(1)学生自由认读。(2)指名认读生字,教师在课件上圈出学生认读有困难的生字,学生交流讨论。(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流,重点记住：“哎、叹”和嘴有关,所以是口字旁。“鹿”：用字理识字法识记。“赏”：贝字在古代曾经是货币(钱),所以赏字下面是“贝”。“狮”“塘”“映”：记住偏旁,利用形声字的特点记忆。“致”和“到”：区别偏旁记忆。把生字放到词语中,你还能流利地读一读吗？出示词语：鹿角、池塘、倒映、欣赏、匀称、别致、配得上、传来、哎呀
5、、狮子、叹气。(1)学生自由认读词语,读准字音。(2)指名认读词语,相互纠正字音,针对学生的共性错误,反复领读。(3)开小火车读好词语。新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册你们真了不起,能把生字和词语都读准确了,它们藏到句子里了,你还能认出它们吗？出示句子：(1)有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。(2)我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚！（指名读,男女生读。）设计意图：字词是学习的基础,借助课文中鹿的形象,激发学生识字的兴趣,学生交流识字,采取不同的方法,再由字到词到句,步
6、步深入,渗透学字,为阅读做准备。三、整体读文,整体感知1.小组合作,分自然段轮读课文,要求读通全文。2.朗读全文,思考：全文主要讲了鹿的一件什么事？预设：本文讲的是一只鹿在饮水的时候,欣赏自己美丽的样子,特别赞赏自己美丽的双角,同时抱怨自己的腿太细,结果在它遇到危险时,正是腿让它获得安全,而美丽的角让它面临灾难。3.鹿是怎样评价自己的角的？(精美别致,差点送了自己的命)设计意图：读书必须读懂内容,抓住中心,读就要有所收获。通过引导学生朗读全文,读懂故事内容,为下节课的学习做好准备。四、观察指导,练写生字1.学生观察课后写字表,交
7、流哪些生字的书写有难度,需要注意什么。2.教师利用课件重点演示“鹿”“赏”的书写过程,组织学生仔细观察,帮助学生记住字形,学会笔顺。3.学生独立观察课后写字表,先描红,再练写两个。4.展示反馈,集体评议后修改自己的书写。设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力,教师抓住难点进行指导,新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册提高书写指导的针对性、有效性。五、课堂小结,布置作业1.教师总结本节的学习情况。2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。设计意图：将课文读熟练,提高学生的朗读能力,营造积极浓厚的阅读氛
8、围。第二课时 一、复习课文,导入新课1.快速浏览课文,指名说说：课文讲了一件什么事？2.交流：这么有意思的故事,今天我们就要一起来学一学。设计意图：回顾全文内容,获得对文本的整体感知,激起学习热情。二、精读课文,分析内容1.读书感悟：鹿是怎样赞赏自己的？请同学
