【部编版】二年级下册语文教案：寓言二则——亡羊补牢.doc

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1、《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字.2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理.3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为.教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们接着学习另一则寓言.看老师写课题：亡羊补牢.3.指名读，齐读.　　二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的.亡：丢失.牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈.3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思.4.看了课题，你想提出什么问题？

2、（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，学习生字.1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文.注意：读的时候要读准字音，读通课文.2.开火车读生字词，评选出读得最好的同学.2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议.3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想.四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议.4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿.（1）出示生字卡片“窟窿”，

3、指名读，注意“窿”读轻声.“窟窿”就是——（洞）.（2）齐读这句话.（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句.（5）理清这小节三句话之间的联系.（二）街坊劝告，他不听.（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声.（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气.（3）引导评议，齐读.（4）可养羊人呢？指名读，评议.（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告.同桌分角色朗读.（6）指名读，评议.5.让我们来看看他不听劝告的结果.（1）指名读第4自然段，评议.（2）为什么要

4、读好两个“又”字？联系第一节，想一想.（3）齐读第4自然段.（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）.6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现.7.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子.8.讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话.（2）指名读文中句子，评议.为什么要读好“赶紧”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子.（4）指导读这句话，读出他的后悔之情.（5）将这句话换一种说法.（要是……就……如果…就……）

5、（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过.）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句.五、体会寓意1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2.同桌表演后指名上台演，并指导评价.3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）.5.在生活中，也常常发生类似的事.联系自己的生活实际，谈谈看法.同桌互议，再指名交流.（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”.

6、四、总结全文，书写生字.1.再读课题，理解题意.（本义，引申义）2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”.自己读读，理解它的意思.3.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意.4.老师范写生字，注意提示学生难写字和易错字，学生书空并在课本中描红临写.