【冀教版】三年级下册语文教案：4 阳气.doc

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1、4阳气教学目标知识、技能目标:1．做到正确认读、书写本课的生字、生词，.2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语.3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段.过程、方法目标:1．进一步培养学生自主识字的能力.2．引导学生对文中不理解的地方提出疑问3．能积累课文中优美的词句、语段.情感态度、价值观目标:结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体

2、的、生动的，是可见可感的.教学准备:学生准备:搜集有关于春天的节气歌、谚语等.熟读课文教师准备:课件教学过程设计意图第一课时一、谈话激趣，导入新课.你喜欢春天吗？你认为春天是什么样的？到了春天你有什么感觉和感受？你觉得春天是怎么来的？通过谈话创设春天的情景，在学生已有认识的基础上，设疑激趣，引发探索欲望.现在，让我们一起走出家门，一起走进大自然，一起去寻找春天的踪迹，一起去感受春天的气息吧！二、初读课文，整体感知.1．学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通顺.2．每人一句开火车读课文，学生互相评议朗读的情况

3、.3．默读课文，简单说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些问题.三、学习生字、新词.1．自学本课生字新词.2．交流学习结果.（1）读准下列生字并组词锈镜泡跨犁溢僵仍枣院冻绕宽匆拖枯泛沟眠（2）这些字你以前就认识，哪些字今天才认识？你是用什么好办法记住这些字的？（3）你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字、词典或其它工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流.（4）同桌之间互相检查朗读课文，校正读音.四、作业:带着自己的理解熟读课文.第二课时一、朗读课文边读边想，理解感悟课文.1．自由朗读课文.

4、2．“打罢春”就是立了春，这里有一份和立春有关的资料.[课件出示]3．“打罢春，阳气升”.这样放手让学生自己逾越字词障碍，不但培养了学生自主学习的意识，而且培养了他们合作学习的习惯，让每个学生都拥有展示自己的机会.抓住关键词语指导朗读，打开学生的阅读体验，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好.同时引导学生积累习作的“样式”——如何仔细观察，把事物写生动、具体.结合“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望

5、.这种情感体验指导学生借助朗读表达出来.将学生的心灵、视角、兴趣带领到更加广阔的空间之中，体验语文学习的博大与深远，使语文学习体验与生活体验有机结合起来.通过拓展阅读和习作等课后延伸活动帮助学生提升语言感受.你觉得什么是阳气？现在，让我们和小作者一起走出家门，去看一看“打罢春”发生了哪些变化，你从哪些地方感受到了阳气？找出来读一读，说说你的感受吧.二、打开阅读体验，全班交流探讨.（学生可能会找出不同的地方，教师可以随机教学，但要有主次，重点教学第四自然段.）1．从景物、动物、植物身上感受到阳气[课件出示本段]（1）“外面

6、，风尖溜溜的，……像玻璃镜，耀人眼.”学生说说自己读到了什么.抓住“尖溜溜”、“仍然”、“佝偻”等词语指导学生有感情地朗读.师:从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中，我们可以感受到冬天寒气逼人，肃杀凄冷，这正与下面对阳气的描写形成对照.（2）“河当中的冰裂了缝……枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……”抓住“裂了缝”、“憋急”、“细瞅瞅”、“疙瘩”等词语指导学生有感情地朗读.师:从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水，柳条上的疙瘩等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机，春天的脚步越来越近.这不就是“阳

7、气”吗？（3）指导鉴赏、背诵课文.师:作者对立春后的事物进行了仔细的观察才把事物写得如此生动、具体.作者是怎么观察的呢？你看，有动态的麻雀钻柴草垛、鱼儿吐泡泡儿、鸭子冰上走；有静态的老枣树、菜园、水面、柳林；有颜色的特征:铁锈色的枝杈，近看呈灰色、远看呈黄色的柳林；还有麻雀、鸭子叫的声音.真是动静结合、有声有色啊！2．从作者与奎五爷和与张二伯对话的部分感受到阳气.（1）“一阵腾腾的脚步声传来……”奎五爷为什么走得这么急呢？[课件出示此部分]带着你的体会读一读，特别要注意人物的语气.再分角色朗读.问:从朗朗的笑声里你想到了

8、什么？“洋溢”是什么意思？试着读出这种喜悦与激动的心情吧！（2）[课件出示此部分]“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完又是一阵朗朗的笑声.问:你从对话里读到了什么？想到了什么？能把你的理解读出来吗？（理解“蠕动”一词.张二伯不但用实实在在的行动迎接春天，从他的话语中，我们还能感受到农民迎接春天的