【人教部编版】五年级下册语文精品教案：23 刷子李.docx

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1、课题23*刷子李教学内容教材第138页—140页教学目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采.2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味.3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子.教学重点了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采.教学难点体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味.预习要求熟读课文，想想“刷子李”德技艺高超表现在哪儿.学法指导自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感.教学方法引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文.教具准备自学生字词.教学课时

2、一课时教学过程教学行为学习行为备注一、解课题，初识“刷子李”1、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼.你还知道类似的称呼吗？二、读课文，了解“刷子李”1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺.2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？3、默读课文，找出课文中最能表现“刷子1.读课题，初识“刷子李”说说从课题中你看出一些什么？生答（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……2、如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任

3、叫“剃刀陈”……1.自由朗读课文，理解课文中的生字.2.学生用自己的话说，或用课文里的话来说初读课文后的感受，谈初步印象.李”技艺高超的句子，做好标记.4、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由.（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听.”——通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作的什么？（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障.”——一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面怎么样？

4、（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样.”——这段话和文章开头的一段话有什么联系？5、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读.三、悟语言，体会韵味1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉.2、通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子.把想到的用自己的话写下来.3、默读课文，用标记划出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子.4、课堂交流，学生答形容“刷子李”的粉刷技艺高超，如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议……（1）写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美.（2）一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高.（3）这段话和文章

5、开头的一段话联系密切.形成鲜明的对比.从而理解了“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点的原因.5、读你认为写的最好的、最有兴趣的，句段有感情朗读.1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉.2、通读课文，根据想象.用自己的话把“刷子李”刷墙时的形象、样子写下来.作业1、选择自己喜欢的句段背诵.2、摘录精彩的语句.板书设计23*刷子李　　　　　　　　　（刷子李：手艺高超）　　　　　　　　半信半疑→→→→佩服得五体投地　　　　　　　　　（曹小三：亲眼见证）教学后记检签记录