苏教版五下《只拣儿童多处行》.ppt

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1、3.只拣儿童多处行作家卡片——冰心冰心，原名谢婉莹。她一开始写作，就跟小朋友接下来不解之缘。她在她的第一首诗中写道：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他们说话不必思索态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水……”就是在她赴美留学期间，也不忘为国内的孩子写作。她将在旅途和国内的见闻及感受，陆续写成了二十多封信，寄回国内，在刊物上发表，跟小朋友们交流。这就是大家非常熟悉、也非常爱读的《寄小读者》。春天在哪里？我们到草原找春天我们到野外找春天春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿童

2、身上！只拣儿童多处行：拣，挑选。读题质疑自由朗读课文，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。澜lán忸niǔ怩ní拣jiǎn嚷rāng倚yǐ畅chàng颐匣纽旺肢读一读荡漾空隙四肢感召倚着栏杆涌流围聚额头忸怩舒展喷发纽扣旺盛蕴藏释放玉澜堂颐和园闹嚷嚷魔术匣子浑身解数成千盈百知春亭畔欢畅活泼聚精会神座无隙地叽叽呱呱撞个满怀烂漫：颜色鲜明而美丽，或坦率自然，毫不做作。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数：全身的本领。词语理解

3、课文按写的：地点的转换顺序颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂请按作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1～2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3～4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5～8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。说说下面这句诗的意思：“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”儿童不知道春天在哪里，只知道挑选游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。“游人不解春何处，只拣儿童多

4、处行。”从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。沿着湖边的白玉栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群

5、的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一个冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！齐读第８段，思考：花儿和儿童都有怎样的特点？对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，自己看着也快乐。它们的相通之处：生命力都很旺盛，让人

6、都感到快乐。“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！这是一个双重否定句式，来加强语气，表达强烈的感情。句子解析这样写能让句子更加生动、形象，突出了颐和园的美丽和孩子们活泼可爱、天真无邪。魔术匣子——颐和园小天使——孩子们这样写能让句子更加生动、形象，更突出了海棠花开的旺盛，充满活力，生机勃勃。喷花的飞泉——盛开的海棠花因为儿童多的地方往往是春意最浓的，儿童充满朝气，富有感染力，儿童就是最美的春光。作者采用了以花喻人的方法。儿童和花儿一样，都充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐，写花是为了写儿童，对花的赞美，就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨

7、写花。这篇课文以欢乐的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。你还知道哪些冰心奶奶的作品？冰心名言：有了爱就有了一切。【纸船】--冰心名篇我从不肯妄弃一张纸，　　总是留着——留着　　叠成一只只很小的船儿，　　从舟上抛下在海里。　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，　　有的被海浪打湿，沾在船头上。　　我仍是不灰心的每天叠着，　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，　　不要惊讶它无端入梦。　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，　　万水千山，求它载着她的爱　

8、　和悲哀归去。冰心《雨后》嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅