2015小学英语教师基本功测试题.doc

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1、2015小学英语教师基本功测试题单位姓名一.填空题。(20分,每空一分)1.外语是基础教育阶段的课程,英语是外语课程中的主要语种之一。2.课堂教学的基本技术环节`:_____________、_____________、巩固所学的知识和作业的布置与批改。3.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、__________、__________、__________和文化意识等方面整体发展的基础之上。4.英语学习策略包括_______、________、交际策略和资源策略等。5.《英语课程标准》中的情感态度是指______、______、______、______和合

2、作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。6.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________能力。7.语言技能包括___________、___________、___________、___________四方面的技能以及这四方面的综合运用能力。8.英语新课程倡导的学习方式有___________、___________和___________。二.选择题。将正确答案填入提后相应的括号内。(10分,每题1分)1.创设情境既要接近学生生活,又要新颖离奇,还要简而易行,但最重要的一点是()A.能激发兴趣B.能反映所学英语材料用于交

3、流的社会环境C.能宣传英语民族的文化D.能帮助学生理解所学英语教材的内容2.语言技能一级目标中玩演的要求:能用英语做游戏并在游戏用______;能做简单的角色表演;能表演英文歌曲及简单的童话剧等。()A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片3.在基础教育阶段,学习英语应以_______为主,学习者最主要的终极目标之一是获得_______。()A、实践;综合语言运用能力5B、掌握知识;尽可能多的语言知识C、交际;尽可能多的英语信息D、听说;听与说的能力4.评价一节课是否符合新课标精神,应该________,看学生思

4、考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。()A、看学生主动性是否被调动起来B、看学生是否注意力集中C、看老师是否讲解到位D、看老师是否运用了先进的教学手段5._______是实施新课程改革的主力军,是新课程实施的研究者、开发者和具体_______。()A、教师,实施者B、学生,参与者C、行政领导,参与者D、校长,实施者6.3-6年级英语教学评价和主要目的是()A、全面考查学生综合语言运用能力B、给学生划出等级,便于教师调控教学C、激励学生的学习兴趣和积极性7.体现评价中主体地位的是()A、学生B、教师C、学校或相关主管部门8.课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段

5、的各个年级。从3年级开设英语课程的学校,3、4年级应完成____,5、6年级完成____;A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标,二级目标D、二级目标,三级目标9.教材与课程标准之间()A、两者之间不存在差距,是同步的B、教材有些内容会超越课程标准的要求C、不可灵活运用教材且也无选择性10.教师要积极利用各种教学资源,_________教材,设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用5三.判断题。(10分,每题1分)1.小学英语语言技能二级读的目标中,要求能认读所学词语;能根据拼读的规律读出简单的单词;能

6、借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。()2.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。()3.提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径。()4.在人类语言的交际活动中,听说占了人类语言交际活动的75%,所以在小学阶段,在英语基本技能的培养方面,我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。()5.任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内

7、涵。()6.教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程,是教师专业化发展的重要途径。()7.对学生文化意识的培养包括两个方面的内容:一是文化知识的传授;二是跨文化意识的培养。()8.语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程,教师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围,学生才能增加语言实践的机会,才有提高语言的可能。()9.现代化教学手段媒体对小学英语教学极为有效,传统教学手段则缺乏生气,如果学校缺乏现代化教学手段,教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。()10.备课就是写教案。()四.简答题。(20分,每题10分)1.英语课程改革的基本理念是

8、什么?(1

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