趣为前提 读为主线.ppt

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1、趣为前提读为主线九龙坡区教师进修学院彭静一、教材编排与特点⒈选文典范，富有文化内涵和时代气息。⒉课文内容新，题材、体裁风格多样。⒊安排了不同的课文形式，便于学生自主学习。二、本册阅读教学目标与要求⒈喜欢阅读，感受阅读的乐趣。⒉学习用普通话正确、流利地朗读课文。⒊学习借助读物中的图画阅读。⒋对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、在阅读中积累词语。重点：（1）指导朗读。一年级训练的重点是读正确，读流利（2）培养初步的阅读能力，即了解词句的意思。一年级阅读教学容易出现的主要问题：（1）对“以读为主”理解不准确，朗读训练目的不明确。（2）问题提得过碎，重点不突

2、出。（3）古诗教学要求偏高。三．“阅读部分”的教学建议教学目标1：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1、以“趣”贯穿课堂阅读教学的始终。①激趣导入。②设置多种学习活动激趣。③使用课堂组织语言激趣。2、重视延伸阅读，培养课外阅读的兴趣。①推荐相关书目，鼓励孩子购买。②集体进行延伸阅读。教学目标2：学习用普通话正确、流利地朗读课文。1、加强识字写字教学，以期达到读得“正确”的目标。《13平平搭积木》认识并理解会认字“这些、都”师：(出示文句“这些房子都给谁住？”）这些房子指的是哪些房子？生：（指着投影片上的三间房）平平搭的这几间房子。师：（指着教室里的一排排课桌）这么

3、多的桌子我们就可以说“这些──”生：这些课桌。师：（指着教室的一扇扇窗户）这么多的窗户我们也可以说“这些──”生：这些窗户。师：（指着教室里的一张讲台桌）我们可以说──生：这些讲台桌。生：错了，只有一张桌子不能这么说。应该说“这张讲台桌”。师：是啊，许多东西放在一起，我们才可以说“这些”，那么如果只有一间房子，还能像课文中这么提问吗？该怎么提问？生：这间房子都给谁住？生：错了，应该是“这间房子给谁住”？师：是啊，只有一样物品，我们就不能用“都”，有两个或者两个以上的人或物在一块，才能用“都”。（出示句式“这些都？”）请你模仿课文中的句子说一说。生：（看词说

4、句）这些人都是干什么的呢？这些花都是谁种的？2、读为主线，要加强朗读的指导，以期达到读得“流利”的目标。①读要体现层次性②读的形式要多样③重视范读和领读作用数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。——《12雨点儿》吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。——《18借生日》教学目标3：学习借助读物中的图画阅读。1、借助插图，训练学生理解词语的能力。2、借助插图，训练学生理解句子的能力。3、借助插图，培养学生的观察能力。教学目标4：对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。1、老师要营造平等和谐、互相尊重的环境氛围，让学生畅所欲言。2、让学生学会倾听，分析

5、别人的建议和观点。3、要特别鼓励那些不爱与不善于交流的学生参与。教学目标5：在阅读中积累词语。1、积累课文中的词语。2、结合课文内容积累相关词语。3、结合学生的语言运用积累相关词语。4、鼓励学生活学活用。谢谢！