《求一个数比另一个数多几或少几》教学反思.doc

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1、《求一个数比另一个数多几或少几》教学反思王惠风《求一个数比另一个数多几或少几》，学生学习这一内容时，已有了一定的知识基础，即从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。也学会了比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。本课时的教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。首先，在导入环节，我通过森林运功会吸引学生的注意，通过观察小白兔和小灰兔的比赛拔萝卜，让学生直观的比一比谁多、谁少，让他们通过一一对应的方法“看出”小华比小雪兔多。接着，引导学生理解求小华比小雪多多少，实际上就是求12

2、个比7个多多少。就是从12个里去掉7个，用减法计算，列式为12-7=5。这样，引导学生达到从“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。当学生用加法做的时候，我只是说加法是表示和起来的意思，从而否定用加法的计算，那么只能用减法，而学生根本没有真正理解。第二，让学生从几个实例中理解算理、掌握算法。在设计中我注意根据学生的年龄特征和教学实际的需要，通过复习题、例题、练习题，逐步引导学生边思考边归纳，从而真正理解算理、掌握算法。第三，本课重点探讨求一个数比另一个数多多少的实际问题。求一个数比另一个数少多少的实际问题，同前者方法

3、一样，仅是回答不同而已。所以采用让学生从实例中领悟求一个数比另一个数多多少就是求另一个数比这个数少多少的思路，然后引导学生自己解决。上完课后，虽然教学效果还可以，但我觉得这节课上得还不够完美，存在一些不足之处，有待进一步改进，比如，我把这节课的重点放在让学生学会提比多比少的问题，列算式的要求就相对降低了。