《蟋蟀的住宅》教案.doc

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1、《蟋蟀的住宅》教案教学目的：　　　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。　　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。　　　3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：　　　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：　　　　体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学准备：　　　教师准备：多媒体课件　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。教学过程：一、激趣导入同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？（蟋蟀）？“蟋蟀”两个

2、字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生用手指在桌面上写）请同学们打开这一课。上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意，同学们都学得很认真，那么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。（出示生字词课件，全班读，男女生读）二、本文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？（主要是讲蟋蟀住宅的特点）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？（第5自然段）（出示课件----第5自然段）1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题

3、齐读第5自然段。2、指名说你知道了哪些特点，并说说你是从哪句话中了解到的。（先分析句子，再归纳词语。）A：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。　　师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）　　师：骤雨？知道什么是骤雨吗？　　生：又大又急的雨。　　师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。　　生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？　　生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。　　师：向上倾斜，

4、利于排水，你真会抓住关键词语体会。　　师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。　　生读。　　师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。】B：门：总有、决不去碰【学生谈到门前半掩的草　　生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。　　师：

5、噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！　　师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们提出来。　　生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？　　师：边读边听边思考，这个习惯真不错。我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？　　生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。　　师：高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗？　　男生读。　　师：小小一丛草，

6、安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。（板书：隐蔽）　　教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！】C：平台：耙扫、平坦、弹琴昆虫中的艺术家，气度非凡【生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。　　师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。　　生读得不够好。　　师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗？想象一下，他会唱什么呢？　　生：他可能在歌唱自

7、己美好的生活。　　生：他可能在赞美自己的住宅。　　师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。　　生读得比前一次好。　　师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。　　师：女孩子，带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。　　师：多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！】3、这是从外面能见到的特点，那么住宅里面有没有什么特点呢？请同学们找找住宅内部的特点，看在文章的第几自然段。（第6自然段）能用几个词语来概括吗？（墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）4、过渡-------师引导联系上文：蟋蟀住宅的布局和设计是如

8、此的巧妙，那么别的昆虫也是这样的吗？你是从哪里知道的？（第2自然段）全班齐读【生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。）　　师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……　　生接话：找个临时的隐蔽所。　　师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……　　全班接读：随遇而安，一定要慎重选址……　　师：原来小蟋蟀之所以能有这样的