声乐学习中一些易忽视的问题.doc

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1、声乐学习中一些易忽视的问题我们知道很多中老年朋友都非常热爱歌唱，并通过各种学习方式来提高自己的歌唱水平。但是我在教学中发现很多朋友虽然学习过很长一段时间的声乐但仍然唱不好歌曲，而这样情况的朋友不在少数。那么原因在哪里呢?下面是小编为大家收集关于声乐学习中一些易忽视的问题，欢迎借鉴参考。容易忽略的问题一：学习歌唱的方法在多年声乐教学中发现这样一个问题：在同一个班级中有的人进步得非常快，有的人进步很慢，有的甚至停滞不前。出现这种差别的原因是什么呢?除去个人的悟性、勤奋之外，我们就要想想自己学歌唱的方法是不是有问题。首先看看你学唱歌是否喜欢

2、跟唱(跟着原唱一起唱)。跟唱对于学习声乐来说是一件非常不讨巧的方法。跟唱只能让你把歌唱会，并不能让你把歌唱好。原因是跟唱的时候你并不能很好地去聆听自己的声音。一个会学习的人，他的学习歌唱的方式一定是先听。听自己的声音，分辨出自己声音的问题以及老师纠正之后声音的区别。只有清楚地分辨出自己正确声音的样子，才能知道每一个正确声音该是成什么样。所以要对自己声音有一个非常清楚的认知，学会听辨自己的声音是学习的第一步。接下来的第二步是什么呢?学习声乐正确的第二步是思考。所谓的带着脑子歌唱就是这个意思。老师针对你歌唱时说的每句话不管是课堂上还是下课

3、后都要多动脑想，多想多试多感受，不能随意去张嘴唱出一个没有思考的声音。第三步则是，有方法的练唱。如何做到有方法的练唱呢?针对的练唱什么叫有针对的练唱呢?比如一整首歌有些地方唱不好，这个时候请单独把这些位置拎出来反复练习，不要从头到尾一遍遍练唱。有效地掌握练唱的时间每天练唱采取少量多次原则，单次练唱时间不超过45分钟，每天可以多次。在发声中去练习呼吸不要单独只练呼吸。气息是为歌唱服务的，脱离歌唱的呼吸对于歌唱来说没有任何意义。这就是学习歌唱的三步法：听、思、练。容易忽略的问题二：平稳的喉位喉头稳定对歌唱的作用首先是在声音的畅通上。也就是

4、声音的管道上下畅通、声音均匀、流畅优美，即通常所说的"竖起管子"。能做到声区音色统一、换声区不会出现破音、高音区得到明亮靠前的效果、声音连贯、均匀、色彩动人、有很强的穿透力，这些歌唱所具备的特点和共性都是在喉头稳定的基础上才能表现出来。在高音区(小字二组g以上的音)，尽管有头腔共鸣、鼻咽音的支持保证了高位置，但如果喉头不是在稳定的基础上就会破坏高音的稳定性，使声音发白发虚变成了喊叫，或是挤、卡喉咙等。喉头不稳对歌唱的危害1.喉头不稳导致用卡紧喉咙的方法发声、或者干脆无控制的喊叫，唱高音时喉头朝上吊、低音时又向下压，造成颈、咽、舌根的紧

5、张，发音僵直刺耳、胸部紧张声嘶力竭，长期如此致使声带劳损、小结等病变而损害歌唱机能。2.导致发音器官与呼吸器官失去平衡。正常发音时声带的张力是靠拉紧声带的肌肉的力量与呼气扩张声带的力量共同维持的。喉头不稳影响了颈部肌肉力量的协调、均衡，发声借助于呼气的力量，声带经常受猛烈呼气的冲击，则会充血发疼、失去正常的弹性，声带的肌肉常处于疲劳状态。3.喉肌的发展失去平衡。长期在喉头不稳定状态下歌唱会造成喉部肌肉功能失衡，是"失音"和"声带小结"最重要的原因。什么样的喉位我们称之为平稳?发高音而喉并不上缩。发低音，如讲话一样，不下压。我们称为平稳

6、的喉位。那如何做到呢?这里告诉大家一个简单有效的方法：唱高音的时候喉头向后倾，唱低音的时候喉头正常位置向前倾。虽然为较高或较低声区并不需要把喉固定在同一个位置上，但在歌唱中，从头到尾喉都应该保持平稳。喉头稳定的具体训练方法1.哼鸣练习。在横膈膜支持的胸腹式呼吸方法前提下要求鼻腔和喉头有通畅的感觉，舌、软腭、咽部固定不变、半打哈欠的状态。2."哈欠—叹气法"发开口的"AI"母音。"要使声音扎实又纯净，必须有意识地使喉咙不仅从前部打开，还必须从后部打开"，这个练习是打开喉咙，获得稳定的一个很好的练习，要点是"打哈欠—叹气—歌唱—边打哈欠边

7、歌唱"，用下行音阶练习。以上两条练习是最基本的练习，但在具体声乐作品中又需要更加深入长期的训练。容易忽略的问题三：自由的下颚(下巴)很多初学唱歌的朋友都会有唱歌下巴紧张问题，这些问题一般是由平时生活中不良的发声方法日积月累而形成的习惯，要想短时间内改善是有困难的，需要配合一些练习才能慢慢改过来。俗话说，"会唱歌的人是没有下巴的"。意思就是说，在唱歌的过程中，下巴、舌根和牙关这三个地方都是始终要保持放松状态的。在歌唱的过程中，下颚应该是自然的、放松的，只有完全松弛的，不自觉的下颚，发声才有可能发出一个正确的声音。下颚自由了，喉才能自由。

8、有些朋友在歌唱时张的很大但僵硬的嘴，回拉下巴或者下巴前伸，或者把嘴巴歪到一边歌唱都是错误的。世界歌唱教育家的鼻祖兰皮尔蒂曾说："嘴巴移动的永远成不了歌手。即使他有极佳的天赋，如果他沉溺于这种习惯，他将不可能成为一位超越一