人教版一年级下册语文识字7教学设计及教学反思.docx

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1、人教版一年级下册语文识字7教学设计及教学反思　　【教学目标】　　１、认识９个生字，学习书写３个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。　　２、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。　　３、培养主动积累对子的兴趣。　　【教学准备】　　生字卡片、课件、彩色词卡。　　【教学设计】　　一、激趣导入　　师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？　　高──　　明──　　胖──　　美──　　新──　　忙──　　师：今天我们要学习的“识字７”要比这更有趣，想学吗？　　二

2、、初读课文，自由识字　　１、学生借助拼音自由读课文：第5页共5页　　（出示课件）我会学：　　我能划出生字新词，读准字音。　　难认的字词我想多读几次。　　２、分小组交流识字方法：　　说说自己是怎样认识的。　　３、游戏：　　“摘苹果”、看图贴词语。　　４、小组开火车读课文（一人读一句），及时正音：　　“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。　　三、再读课文，理解感悟　　１、再读读课文：　　想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。　　２、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：　　“虚心，虚

3、伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。　　虚心──你取得了成绩，别人表扬你时。　　冷淡──别人需帮助时，自己不关心，不理睬。　　虚伪──对人不是真心。第5页共5页　　热情──家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。　　３、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？　　（学生汇报）　　师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？　　学生读了几遍后，反馈：　　“词语中间都用对字连起来。”　　“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

4、”　　“都是几个对几个的。”　　“前后数字一样的”　　“都是意思相反的词连在一起的”　　师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”　　４、做“摆词卡”的游戏：　　取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。　　是　　非　　长　　短第5页共5页　　虚心　　骄傲　　热情　　冷淡　　诚实　　虚伪　　赞（美）　　嫌（弃）　　小结：　　象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。　　四、迁移训练，培养积累对子的愿望　　１、出示课件，上面写着几个对子：　　学生自己先读一

5、读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？　　⑴　取人之长，补己之短。　　⑵　虚心使人进步，骄傲使人落后。　　⑶　失败是成功之母。　　学可能根据每句的基本意思，认为“取──补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的，而是相关的。　　２、课件出示：　　请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。　　聪明──　　认真──　　光明──　　热情──第5页共5页　　虚伪──　　干净──　　高大──　　虚心──　　３、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗

6、？　　五、读课文，练习背诵　　１、和小组同学一起练读对子：　　请小组同学为你的表现打分。　　２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。　　３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。　　４、背诵课文。　　六、复习巩固生字　　七、练习写字　　１、看看这六个子，你是怎么记住它们的？　　２、教师范写“热”、“情”，并提示学生“冷”的最后一点别忘了，“淡”的三点水要分开。　　３、学生描红、临写。第5页共5页