不同类型的晶体教案.doc

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1、第三单元从微观结构看物质的多样性———不同类型的晶体【设计思想】：根据新课程要求，在教学中要注重实验探究和交流活动，让学生在学习中体会科学探究的一般步骤：提出假想、寻找探究方案、制定步骤、处理数据得出结论、误差分析、实验改进。在教学中，凡是依靠学生自己的努力能够作成的事情就放手让学生做，让学生能依靠自己的思维活动推导出结论，不要填鸭式教学。在本节课中我就先让学生去查阅相关资料，了解干冰、水晶的晶体构型，构成微粒、空间结构以及物理性质，从而推广，找到不同结构类型和性质特点。本课时的重点内容是不同类型的晶体

2、的结构、构成微粒、物理性质等特征。自然界的物质有晶态和非晶态之分。晶体具有规则的几何外形。其内部结构呈现规则的重复排列。晶体规则的几何外形是其内部构成微粒有规则排列的结果，这又是物质的结构决定性质的一个范例。在此前的内容学习中，教材中已经展示了大量具有不同空间立体构型的晶体的结构模型，如：金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管等。现在这节课就是在旧知识的基础上进行归纳和延伸过来的，有前面知识的铺垫，再学习氯化钠、干冰、二氧化硅的立体构型就不会很突兀了。在本节课处理上我先展示各种各样晶体的图片，再分析漂亮几何外型

3、的根本原因，可以借助图片、演示实验或一些具体数据进行对比分析。【教学内容的分析】：学习不同类型的晶体，了解不同类型晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征，是本节课的重点内容，教师应将教学重点放在此处，采用投影表格、罗列数据的方法进行对比，让学生了解它们各自的特点和区别。并且在课堂上配以合适的练习，加深印象巩固所学知识。在学习氯化钠、干冰、二氧化硅晶体的立体模型时，应向学生展示这些晶体的三维空间结构模型，给学生一个直观感性的认识，让学生实地触摸仔细观察微粒在立方体中的不同位置，看清阴阳离子或原子或分子的排列

4、方式，之间的作用力。对程度好的同学还可以补充离子对立方体的贡献，求算微粒化学式等【三维目标】：知识与技能：1．以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构的关系。2．认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质不尽相同，各有特点。过程与方法：1．用电脑图片向学生展示一些常见的晶体。2．运用三维空间结构模型，向学生展示一些晶体的微观结构。3．用列表对比的方法，比较不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等内容。情感、态度与价值观：理解“物质的结构决定性质、性质体现结构”的

5、观点。【教学重点】：不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。【教学难点】：判断晶体类型、构成微粒。【教学方法】：观察、比较、归纳法。【教具准备】：电脑图片若干、电脑动画、实物若干、金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管、二氧化硅、氯化钠、氯化铯的球棍模型。【教学流程：】引入课题有句古话叫“人不可貌相，海水不可斗量。”形容我们晶体再恰当不过了。什么是晶体？展示图片：各种各样的晶体及其模型[讲述]在生活中我们能遇到各种各样的晶体，外观上有何特点？物理性质（硬度，熔沸点、导电性）有什么特点？学生回答：自然界的

6、固态物质有晶态和非晶态之分，观察晶体发现他们有共同的特点晶体：①具有规则几何外形，②晶体中的微粒按一定的规则排列。象大家熟悉的冰、食盐、金刚石等，虽然都是晶体，但性质上差别很大，原因是其构成微粒不同。根据构成的基本微粒不同，我们又把分为以下四种一、离子晶体播放食盐晶体的图片及模型并旋转其模型，让学生从各个方向观察立方体。让学生归纳离子晶体的构成微粒特点板书：构成离子晶体的微粒：阴阳离子定义：离子间通过离子键结合而成的晶体。离子晶体的特点：①无单个分子存在；NaCl不表示分子式。②熔沸点较高，硬度较大。③

7、水溶液或者熔融状态下均导电。哪些物质属于离子晶体？强碱、部分金属氧化物、部分盐类。提问：像干冰、冰它们又是什么样的晶体？二、分子晶体：展示分子晶体（CO2）的图片及三维空间模型，并让学生归纳得出结论板书构成微粒：分子定义：分子间通过分子间作用力结合成的晶体。分子晶体的特点？：①有单个分子存在；化学式就是分子式。②熔沸点较低，硬度较小。哪些物质可以形成分子晶体？氧气、氢气等多数非金属单质、稀有气体、非金属氢化物、多数非金属氧化物等过渡：女孩子戴的水晶项链它的成分是二氧化硅，它又是什么晶体？三、原子晶体展示

8、原子晶体的图片及模型，学生归纳得出结论板书原子晶体构成微粒：原子定义：原子间通过共价键结合成的具有空间网状结构的晶体。原子晶体的特点？动画演示原子晶体的物理性质学生得出结论熔沸点很高，硬度很大，难溶于一般溶剂。哪些物质属于原子晶体？金刚石、单晶硅、碳化硅、二氧化硅等。四、金属晶体金属晶体构成微粒：金属阳离子和自由电子金属晶体的物理特性：有金属光泽，能导电传热、具有延展性。哪些物质属于金属晶体？金属单质或合金[总结]几种晶体列表比较如下：（通