人教版四年级下册“语文园地五”教学设计.docx

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1、人教版四年级下册“语文园地五”教学设计  四年级下册“语文园地五”教学设计  湖北省武昌实验小学 蔡 青  【教学内容】  人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地五”。  【教学目标】  1.发现体会句子含义的方法,培养良好的阅读习惯。  2.积累关于生命感悟的名人名言。  3.理解成语故事的内容,并体会其中蕴涵的道理。  【课时安排】  一课时。  【教学准备】  1.雷锋的生平资料或事迹。  2.收集关于生命的名言警句。  【教学过程】  一、回顾导入,引出新知  (一)展开“生命画卷”,复习导入新课第5页共5页  师:通过一个单元的学习,我们仿佛看到了

2、一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天,告诉我们谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;琳达一家用自己的爱心启示我们,给他人带来幸福,这样的生命才更有意义;一只绝境求生的飞蛾,一棵顽强生长的瓜苗,一声声沉稳而有规律的心跳,都展示着生命的力量。虽然生命短暂,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。  (二)引出“我的发现”  师:这些生命的画卷,让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象,和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现,我们一起去看看。  二、对话交流,寻找发现  (一)阅读对话,探究

3、发现  1.默读“我的发现”,圈点“发现”。  师:请大家仔细默读他们的对话,他们发现了什么?作上记号。  (相机板书:反复地品读,思考:联系时代背景、联系自己的生活经历。)  师:瞧,这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗!文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现!第5页共5页  2.小组讨论。  师:其实,在我们读书的过程中,也常遇到这样的句子,同学们是怎么理解的呢?现在小组内相互交流一下,遇到好的方法,我们记下来。我们在讨论过程中,要认真倾听别人的发言,及时补充自己的想法,提出合理的建议。  (小组讨论,师巡视,做指导。)  3.集体交

4、流。  师:一位善于思考的人,会得到一棵树的果实,一群善思互助的人,会得到一片茂密的果林。我想,经过大家的讨论,我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。  (板书:联系作者生平,联系时代背景,联系自己的生活经历,抓住重点词语,联系上下文,请教他人。)  (二)“故地”重游,灵活运用  1.运用方法,温故知新。  师:有了好方法就如同有了好工具,正所谓“工欲善其事,必先利其器。”现在让我们运用这些好的方法,再去读读曾经学过的课文,我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。  2.归纳分类体会含义深刻的句子。第5页共5页  (1)联系作者生平。  (《独

5、坐敬亭山》,85页阅读链接。)  (2)反复品读、思考。  (《桂林山水》最后一个自然段,《一个中国孩子的呼声》课后第二题。)  (3)联系时代背景。  (《夜莺的歌声》,76页阅读链接。)  (4)联系自己的生活经历。  (《中彩那天》:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”《永生的眼睛》:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。”)  (5)抓住重点词语。  (《花的勇气》:“小小的花儿居然有如此的气魄!”《触摸春天》:“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”)

6、  (6)联系上下文。  (《一个中国孩子的呼声》:“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。”《中彩那天》:“是啊,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”《自然之道》:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”)第5页共5页  (7)请教他人。  ……  3.回归整体,朗读佳句。  师:一坛好酒是越陈越香,一本好书是越读越有味。看!要把书读出味就得善于思考,运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。  (齐读。出示句子。)  (1)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。  (2)一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。(3)虽然

7、生命短暂。但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。  (4)小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么──是勇气。  第5页共5页

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