人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计.doc

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1、课题口算乘法教学目标1.使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2.通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。重点掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。难点两位数、几十几百数乘一位数的口算乘理。教学过程一、复习导入：1、口算竞赛：（限时1分钟）：40×4=60×5=300×7=200×8=6×200=3×800=13×30=2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘

2、一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题）二、探究新知：1．收集信息，提出问题。课件出示例1主题图（1）引导学生观察主题图。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？（2）让学生将条件和问题完整地说一说。2．动手操作，探究算理。（1）学生先独立计算，后汇报结果。（板书：15×3=45（盒））（2）指名汇报口算方法。师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。预设1：15+15+15=30+15=15（盒）预设2：10×3=30（盒），5×3=

3、15（盒），30+15=45（盒）预设3：想竖式口算。15×345（3）讨论各种方法的特点。师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他的方法的原因。3.巩固练习，完成第41页“做一做”4.深入探究。出示例2主题图（1）理解主题图的题意。（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。5.用你喜欢的方法解决下面的问题：苹果每盒12个，20盒有多少个？（1）学生独立解答。（2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？6．学生回答后教

4、师引导学生小结：一个因数末尾有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。　三、巩固应用：完成第42页“做一做”。四、全课总结:谈谈你这节课的收获。作业设计练习九第3、5题板书设计口算乘法例1：15×3=45（盒）15+15+15=30+15=15（盒）例2：6×10=60（个）10×3=30（盒），5×3=15（盒）12×20=240（个）30+15=45（盒）教学反思（三点得失）