[精品]夏感教学反思.doc

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1、《夏感》教学反思我今天所教的是《夏感》，《语文》七年级上册第三单元一一“多彩四季”的第三篇课文。人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生晶赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。刚刚迈入中学大门的七年级学生，拥有一颗较为强烈的好奇心。但在学习的重压下，他们却很少为一轮红日而惊叹，很少为一片落叶而感僦，往往对大自然的美熟视无睹。因此，教学本文，耍特别注意调动学生丰富的想像与联想能力,帮助学生感知课文内容；

2、要引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力和写作能力。教学《夏感》这篇文章时我深入挖掘教材主旨，引导学生深刻理解课文语文的教材是开放的有弹性的，根据学生实际对教材应该有自己的处理。自己钻研教材深入思考，形成了自己的感悟。第一步，齐读课文，要学生思考两个问题：1、文章题冃是“夏感”，作者对夏天的总体感觉是什么？2、作者是从哪几个方面来描写夏天景色的？第二步，学习并体会本文精妙的语言1、学生精读课文，找出文中所用

3、的一些修辞方法2、让学生们了解比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常用修辞方法的常识，理解这些修辞方法的作用。我要学生在课文屮找出用了两种修辞的句子，学生很快找出了好几句。例如；%1“好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。”%1“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”%1“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤

4、，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”%1“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”我让同学们反复的品读，体会其语言的妙处。说说使用的修辞方法及作用。最后让学生们总结本节课所学的内容以及学习所得。在教学《夏感》这篇文章时我不拘泥于教参的理解，自己进行了深入的思考并形成了口己的理解，深入挖掘教材主旨，引导学生深刻理解课文。这节课较好地体现了学生们成为学习的主人。掩卷遐思，如果说教学中还有亮点的话，就是我能根据课堂生成内容，解决预设的教学目标，难点有突破。能根据课堂生成进行点拨

5、，让学生用亲身体验来感知生动形象的语言。“拓展延伸"这个环节，放手让学生根据课文内容，改写成“夏是……”的小诗，激活了学生思维，学生积极参与，妙语连珠，有模仿,有创新，效果不错。此外，我简洁的语言，屮肯的评价，多样的鼓励，也形成了我教学的独特风格。有人说：教育的艺术就是遗憾的艺术。本堂课遗憾很多，收获也不少。带着这些遗憾和收获，我相信，我会走好我以后的教学之路。