夏感教学设计与反思

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1、《夏感》教学设计与反思教学要求：1、知识与技能在阅读中感受夏天的特点和文章的语言魅力。2、过程与方法运用对比、比较的方法揭示事物特征。3、情感、态度与价值观领会作者对夏天景物、情绪、人物的描写，表现夏天紧张、热烈、急促、忙碌的特点，来赞美劳动和劳动人民。教学重点、难点：1、理解课文抓住特征写景的方法和写景的层次、2、运用对比、比较的方法揭示事物特征。课时划分：一课时教学设计教学过程：一、预习1、找出生字、词、查字典、注音、解释。2、朗读课文、思考研讨。3、课文质疑。二、导入1、作者简介。梁衡，1946年生，山西霍

2、县人，1968年毕业于中国人民大学。2、导语我们学习了朱自清的《春》，学了老舍的《济南的冬天》，我们对春冬这两个季节的特点有了一定的了解，那么，春季又有什么特点呢？三、正课1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、探究质疑：作者笔下的夏有什么特点？3、探究质疑，第二段描写了夏天的景物，作者从哪些感觉器官来观察描写的？4、探究质疑，第三自然段作者是怎样描写夏天的色彩的？5、探究质疑，第四段是如何写夏天的旋律的？6、探究质疑，第五自然段运用什么手法来写？表达了作者的什么感情？讨论并归纳：景:蓬蓬勃发色彩金黄赞美情：紧张热

3、烈急促人：勤劳忙碌四：课堂小结本文赞美了金黄的夏季，通过对夏季景物，情绪、人物的描写，表现了夏季紧张、热烈、急促、忙碌的特点，赞美了劳动和劳动人民。五、作业布置：1、完成课后研讨与练习。2、选用课时作业。教后反思：本课教学，在整体感知课文后，以探究质疑的形式，让学生从具体的语句中不但读出夏天的景色特点，且能进一步分析夏的精神，深入挖掘文字背后的思想。