[精品]重视动手操作培养 提高学生数学能力.doc

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1、重视动手操作培养提高学生数学能力重视动手操作培养提高学生数学能力摘要：教育家苏霍姆林斯基说过「儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，思维的起点。〃小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养数学能力和实践能力最有效的途径。教学实践中，我们通过对学生动手能力的培养,激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维能力，培养了学生的创新意识，收到了良好的效果。关键词：操作兴趣思维创新合作《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作，可以使学生获取大量的感性知

2、识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。学生在数学学习中主动参与特定的数学活动，通过观察、推理等发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系，能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。因此，数学教学中动手操作是非常重耍的。一、动手操作有助于激发学习兴趣兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性屮最现实，最活跃的因素。动手操作有助于激发学生的兴趣，对学习产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情。在教学中，我们利用学生“好奇、好动”的心理，让学生自己动手操作，在操作中获取知识，增强浓厚的学习兴趣，

3、使他们主动地投入到学习活动中去，从而获得成功的喜悦。例如，教学《时、分、秒的认识》时，单位之间的关系和几时几分的读写是教学的重难点。如果单凭听说，学生很难接受，而且会觉得枯燥无味。因此,我就引导学生充分利用学具进行学习O课前布置学生自己动手制作钟面，在制作过程中，让学生自己了解钟面的构造；钟面上有12个数字，是如何排列的；有12个大格，每个大格分为5小格，共有60个小格等等，制作的过程就是学生自己认识钟面的过程。课上让学生通过拨动学具的时针和分针，知道分针走一圈是一分，时针走了一大格是一时，分针走一圈的同时，时针走

4、一大格，很快得到时与分之间的关系是1小时二60分。然后，一人报儿时儿分，另一人在学具上拨出来。通过同学之间的操作活动，进一步深化了对知识的理解。这样，学牛:们在轻松愉快的氛围中，很快地掌握了知识，解决了数学问题。学生的独立操作，同学之间、师生之间的互动操作，这一学习方式，能有效地激发学生操作、探索、发现问题的兴趣；通过想一想、摆一摆、说一说、算一算，能让学生全身心投入到学习中，从而，使他们品尝到了数学学习的兴趣。二、动手操作有助于发展学生思维著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思

5、维就不能得到发展。”操作启动思维，思维服务于操作。动手操作是学生由具体形象思维向逻辑思维过渡的必要手段,并以最佳方式使抽象的知识转化为看得见、摸得着、容易理解的知识。例如，在数学“体积的认识”时，学牛:对“所占空间大小”难以想象和理解，教师在充分估计学生思维特点的基础上，采用了以下方法：师：同样多的牛奶倒入杯中，会发生什么现象？（…样高）师操作，却发生一杯高，一杯矮，为什么呢？师请二人上台品尝，发现原因：杯里有一块大冰糖。冰糖占有了一定空间，这就是体积。师追问：还有哪些物体占有一定空间，你能用什么方法证明？（生利用

6、准备的学具操作，动手实验。）（1）苹果放在空间，说明占有一定空间。（2）把气球放进盒子。（3）大石块入进水里，水面会上升，说明石块占有空间。再拿出一个小石块，放进水里，水面也要上升。说明小石子也有一定空间。为什么放进大石块水面上升得高？放进小石块水面上升得较矮呢？通过以上动手操作和讨论，学生对体积已有了初步的感性认识，物体不仅要占据空间，而且所占空间还有大小之别，学生学习体积的概念便水到渠成了。动手操作把一个十分抽象的数学概念变为学生自己可直观感受的形式呈现出来。通过思一思、做一做，把抽象的文字变为直观形象，再通过

7、比一比、想一想，内化为自己的认知，从而掌握数学知识，促进学生思维的发展。三、动手操作有助于培养创新意识创新型人才首先要具有创新精神和创新意识。创新必须勤于思考、乐于实践、动手操作。在教学中，加强动手操作，是培养学生创新意识的有效手段。例如，在教学“角的度量”之后，学生掌握了用量角器量角的度数及画角的一般方法，再提供机会让学生动手操作，促进求异创新。要画出120。的角，学生一般都是借助量角器和三角尺画出来的。学生发现问题：“不用量角器，也能准确地画出这个角吗？”学生带着问题又进入了愉快的动手操作、实验探索之中。很快，

8、学生就发现了两种画法：用三角尺的直角和一个30°的角拼起来画出120。角；用两个三角尺60。的角拼在一起来画出120。的角。学生通过自己的实验创新了方法，得到大家的认同，享受了成功的喜悦。此吋，教师追问：“还有新的画法,看谁能先发现？”这样，学生积极性更高，争先恐后地乂展开了操作探索，结果乂发现并学会了另一种方法：用三角尺的一边（或直尺）和另一个三角尺60。