重视操作能力培养 提高学生素质

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1、重视操作能力培养提高学生素质内容摘要:当今的学生实验操作能力普遍低下,不适应素质教育的要求,要改变这种现象,应尽可能让学生有更多的做实验机会。教师的演示实验应多让学生参与,教师也应多方面促进学生的课外实验活动,同时也要增加学生的分组实验和边学边实验。关键词:实验操作能力 提高素质 参与 引导 学生实验目录:  一、增加学生实验  1、增加学生分组实验次数  2、改部分演示实验为分组实验  3、开放物理实验室  二、积极引导课外实验活动  1、增加有趣或有实用意义的实验  2、开展课外制作比赛  3、举办课外制作展览活动  三、多让学生参与到演示实验中来正文:  

2、物理是一门以实验为基础的科学,这决定了物理实验在物理教学中占有重要位置。中学物理实验的教学,不但能使学生更有效地掌握物理知识,而且有助于培养学生的实验操作能力和养成科学作风,逐步提高学生的科学素质,为学生以后的社会实践能力和科研能力打下良好的基础。  然而,由于长期以来受到“应试教育”思想的影响,并且在中考和高考中都没有考核实验操作,这使许多中学物理教师对实验教学不重视,犹其是对学生实验操作能力不重视,许多实验根本就不演示或不安排学生动手做,造成大多数学生实验操作能力都很差,走出社会后相应的实践能力也不高。如有的初中毕业生不懂得测电笔的使用,有的高中毕业生不懂得

3、游标卡尺的使用……这种现象即使许多“高材生”也不例外,难怪华裔物理学家杨振宁、李政道教授多次说过:我们国内的学生考试考得好,但一动手做实验就不行了。这确实值得许多中学物理教师的反省和深思。  不重视学生实验操作能力和培养,也使物理教育培养了不少“高分低能”的学生,在大力推进素质教育的新形热势下,中学物理教育的这种“悲剧”不能再演下去了。素质教育的一个重要方面就是培养学生的实践能力,提高学生的科学素质。这就要求在理教学中应明确实验教学的重要性,让学生更多地动手做实验,在实验中不断得到训练和提高,使物理教育能为提高学生的素质营造良好的氛围。  在中学物理各类型实验教

4、学中培养学生的实验操作能力,应做到以下几个方面:  一、增加学生实验  学生实验是全体学生在教师的指导下同时进行的实验,它包括分组实验和边学边实验。学生实验是学生亲自动手操作仪器完成一定研究内容的活动,是学校教育中培养学生动手能力的主要渠道。在物理教学中如果能让学生有更多的机会动手做实验,对学生实验能力的提高将起到重要作用。这就要求中学物理教师应从多方面考虑,充分利用学校现有的实验条件,增加学生实验,提高学生的实验操作能力。  增加学生动手实验可以采取以下措施:  1、增加学生分组实验的次数  目前,许多学校由于实验条件的限制,除了开设课本规定的学生分组实验之外

5、,很少进行其他实验,使学生动手做实验的机会很少,这也是当前学生实验能力普遍低下的重要原因。针对这种情况,物理教师应为学生增加一些分组实验。如在测固体、液体密度之后,教师可以就课本提到的“如何测蜡块密度”的实验再开设学生分组实验课,这既能验证学生自己设计的实验方法,也能使学生多一次机会练习用天平和量筒测密度,提高实验能力。又如在刚学习电路连接时,虽然按课本安排有“组成串联电路和并联电路”的实验,但毕竟只时行一次连接实验,许多学生对电路连接还是很生疏。因此,教师可以设计一些电路图让学生进行相应的连接实验,这对提高学生连接电路的能力也是很必要的。  2、改部分演示实验

6、为学生实验  演示实验主要是由教师完成操作的,即使有让学生参与,但毕竟每次只有一两个同学,大部分还是没有动手的机会。教师在这方面也应有所改进,可以把一部分演示实验改为学生实验。  对一些操作较复杂的实验,教师可以在课堂演示的基础上再另外把它安排为学生分组实验,如:阿米基德原理实验,导体的电阻与温度有关的实验,电磁感应实验等。把这些实验安排为学生实验,既验证了物理规律,又练习了实验操作,有利于提高学生的实验能力。另外,对于操作简单的演示实验可以改为学生边学边实验,如:压缩空气引火实验,奥斯特实验,摩擦起电实验等,安排更多的边学边实验,使学生在学习物理知识的同时也培

7、养了实验操作能力。  把部分演示实验改为学生分组实验,使学生所学的知识得到及时巩固,也增加了动手做实验的机会,使全体学生的实验能力都能得到提高。  3、开放物理实验室  实验室是学生在学校动手做实验的主要场所,如果利用课余时间开放实验室,让学生有更多的机会了解实验仪器和进行实验,这显然又是增加学生实验活动的重要途径。  开放实验室,学生可以对自己所设计的一些实验加以验证。如有的学生设计了一种水位报警器:当水位升到某一高度时,红灯亮,电铃响,他要用到的器材有:电磁继电器、电铃、小灯泡、金属块、电源、导线等,象这样的实验在家里很难做到,但一到实验室就非常容易实现了。

8、另外,学生也可把自己在学

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