《制作贺卡》教学案例与反思.doc

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1、《Word制作贺卡》教学案例与反思[教学设计思想]在学生熟练掌握运用word进行文字编辑的基础上,运用尝试操作、自学、小组合作学习多种形式,学习设计背景,插入“来自文件”的图片,为学生创设宽松、自主的学习环境,倡导学生主动参与,乐于探究。通过学生发现学习获取新的知识,增强探究和创新意识,以及交流合作的能力,引导学生质疑并鼓励他们大胆尝试,使他们懂得插入图片的方法和图片的来源很多。通过把背景、图片、文字组合成贺卡,使信息技术学科、语文学科进行整合。让学生既获得语言文字的训练,又受到了美的熏陶。通过小组

2、学习、生生互动,培养学生的集体精神,把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友,使学生懂得感受爱、领悟爱,同时也学会爱别人。[媒体设计思路]教师利用课件展示自己制作的电子贺卡,激发学生学习的积极性,了解贺卡一般是由背景、图片、文字组成的。学生人手一机,锻炼学生的动手操作能力,鼓励学生大胆尝试操作,在操作中发现问题、解决问题,使不同程度的学生都能有所提高。利用大屏幕展示学生作品,使学生能正确评价他人,从不同的角度去评价,取人之长、补己之短。[教学目的]1、通过在文档中插入图片,培养学生的电脑操作能力,养成

3、自己动手、动脑,培养同学之间合作协助的集体精神。2、通过制作电子贺卡,写祝福语的能力。为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动探究。3、通过对插入的图片进行编辑,培养学生的审美能力,提高学生对生活的认识和情趣。通过本节课的学习,教育学生不仅要懂得感受爱,更要学会爱别人。[教学重点与难点]重点:背穆的图片、艺术字的插入方法以及大小调整。难点:贺卡的创作构思。[教学准备]为学生提供图片创作素材。[教学过程]一、激发兴趣,导入新课1、谈话导入新课。师:同学们,说起贺卡,你们

4、都不陌生吧,在过春节时有谁曾经收到过贺卡?(学生回答)师:有谁曾经送出过贺卡?(学生回答)师:贺卡虽然很小,但它的作用可不小!它能够传递亲情、友情、师生情这人间最真挚的感情,现在我们已经进入了信息时代,你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢?学生回答(电子邮件、电子贺卡)师:电子贺卡是我们亲手设计制作的,它一定能表达我们的祝福,这节课我们就学习用Word制作电子贺卡,板书课题:Word制作贺卡。2、讨论制作步骤师:今天我和同学门在一起学习,共同度过这愉快的40分钟,老师特别高兴,为了

5、表达我的心情,老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们,你们想不想看?(展示贺卡)这张电子贺卡怎么样,谁来说一说?听了同学们的想法,你们喜欢这张贺卡,老师就更高兴了。老师这边还准备了不同节日的贺卡,大家来观察一下这些贺卡,它们有哪些共同的地方?(展示贺卡,学生观察)生:有图片、文字和背景组成。师:观察的非常仔细,如果要让你们制作电子贺卡,你想从哪一部开始呢?你想从哪一步顺序来制作?二、设置背景色。师:其实制作贺卡的步骤有很多种,那我们今天就选按这个同学说的,先来制作背景,然后插入图片、最后再输入文字。(

6、板书:一、背景)师:设置背景同学们已经学习过了,说一下背景选项在哪个菜单下?(格式)师:你们先来设置一下背景吧。师:你来说一下你设置的背景是什么形式的?三、插入图片。师:我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景,背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样,说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固,这个难题我们解决了我们就要进行第二项内容了,我们要做什么?(板书:图片)师:说到插入图片,同学们学过如何插入剪贴画,谁能给大家演示一下。(学生上台演示)师:他操作的非常流利,你们还记得吗?师:剪贴画是word中自

7、带的一些图片,同学们在操作的过程中会发现,它包含的内容不是太丰富,老师告诉大家一个秘密:在桌面上有一个图片文件夹里有好多好多的图片,那么如何把其它文件的图片插入word的文档中呢?下面我们就分组讨论如何在word文档中插入来自文件的图片,看哪个小组把问题解决的最好,同组之间讨论一下图片的来源还有哪些?通过自学,汇报自学结果。(学生示范讲解如何插入“来自文件”的图片)教师小结。解决自学中遇到的问题。师:刚才同学们示范了两种插入图片的方法,你再开动脑筋想一想,图片的来源还有哪些?你还知道其它的插入图片的

8、方法吗?(学生回答,教师鼓励学生创新思维)师:老师发现咱们班的同学学得特别认真,谁来说一下如何在Word中插入来自文件的图片。(学生操作练习)师:同学们,你们在插入图片的时候遇到过什么问题?你们是怎样解决的?(图片改变大小、图片位置移动、图片删除)师:我们知道了可以通过插入剪贴画和来自文件的图片外,还有没有别的方法?师:插入图片的方法有这么多种,图片的来源有很多种方法,课下我们可以去尝试、去操作一下,那么制作电子最后一项就是要输入文字。(板书:三、文字)四、输入文字师

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