《长方体和正方体表面积》教学设计与反思.doc

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1、《长方体和正方休表面积》教学设计与反思教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级下册《长方体和正方体表面积》。教材第33〜34页的内容及例1教学目标让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法；培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力和初步的空间观念；使学生感受到数学与生活的密切联系，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教学重点长方体、正方体表面积的意义和长方体表面积计算方法。教学难点确定长方体每一个面的长和宽。教学准备长方体和止方体展开的教具。学生准备长方体和正方体纸盒各一个，多媒体课件。教学过程一、创设情境(出示课件)(1)说出长方形面积的计算公式。(2

2、)看图回答。已知：长方体的长、宽、高分别为：0.7米、0.4米、0.5米a、哪些面的面积相等？b、填空。1、上、下两个面的长是——，宽是——O这个长方体2、左、右两个面的长是——,宽是——。3、前、后两个面的长是——,宽是——。(1)想一想：长方体和正方体都有几个面？二、实践探索(1)个别学习——表面积的概念。a、教师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体，并分别把上、下、左、右、前、后标在6个面上。b、沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。c、你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？学生试看说一说。(2)小组合作学习——计算物体的面积。a、出示例1,启发提问。教师：要计算用了多少硬纸

3、板，实际上就是要我们求什么？(就是计算这个长方体包装箱的表血积)b、学生分组研究计算的方法。c、找几名代表说一说所在小组的意见。解法…：先算出上、前、左这三个面的面积之和，再乘2。解法二：先分别算出上、下、左、右、前、后面的面积，然后算总和。d、比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系三、课堂实践出示课件。四、知识拓展教材第34页的做一做。五、课堂小结你发现长方体表面积的计算方法了吗？师生共同总结。六、板书设计：长方体和正方体的表面积长方体或止方体6个面的总面积，叫做它的表面积。例1、解法一：（0.7X0.4+0.7X0.5+0.4X0.5）X2=0.83X2=1.66（平方米）解法二

4、：0.7X0.4X2+0.7X0.5X2+0.4X0.5X2=0.56+0.7+0.4=1.66（平方米）答：至少要用1.66平方米硬质板。教学反思：通过本课的学习，不但锻炼了学生们动手、动脑的能力，也培养了学生们积极合作的意识。为了突破教学难点，让学生们在课前准备了，许多日常生活中长方体和正方体的物体，进一步让学生们感受到了数学与日常生活的紧密联系，调动了学生们学习数学的兴趣，为以后的教学打下了坚实的基础！