青岛版科学修订调整说明概要.ppt

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1、青岛版科学修订调整说明“没有最好，只有更好”“与时俱进，紧跟时代”“十年磨一剑”教科书调整理由广泛调查，征求意见骨干老师区教研员市教研员教科书调整修改策策略去粗取精，保留精华（调整三分之一）进一步落实课程标准的要求强化三维目标与生活紧密相关的三维目标有效调动学生的生活经验1.突出单元主题整合单元，单元课题之间联系更密切。《常见的力》：摩擦力、拉力、磁力、弹力--------《水的科学》：水的浮力、表面张力-----由大综合到小综合，给学生系统的知识体系。探究方法上知识内容上　　各册单元、课题大致统一系列呈现上五年级上册：第四单元《声音的秘

2、密》中，把《各种各样的声音》一课调整至《声音的产生》、《谁能传播声音》、《怎样听到声音》三课后，更有利于学生们认识到“声音的大小和音调的高低”，避免了以前有一种“很突然和难度突增”的感觉。在《声音的产生》、《谁能传播声音》两课后，增加了《怎样听到声音》一课，把与声音有关的内容溶为一体，衔接自然，便于学生接受和探究。调整后教材的联系更紧密了，序列性更强了。2.更加突出科学核心概念的教学“电的本领”、“食物与健康”，教材围绕这些核心概念来安排活动，构建单元学习主题。3.增加了图片与文字量。图片更加清晰，文字表述更加严谨、科学。4.进一步明确课

3、题要表达的意图《植物的根》（植物怎样喝水）《植物的叶》（植物怎样吃东西）《植物的茎》（植物的血管）5.进一步增强活动的操作性对于观察实验的指导更加细致。（实验提示）学生的记录单（画图）都展示在教材中，强化科学记录的重要性，而且提出了严格要求。6.适当缩小空间降低难度、减少容量、突出重点、进一步发展学生观察能力方面入手。增强探究深度，便于教学（基本上一课一课时完成）。保证充足的探究时间。原第一单元《游戏里的科学》中，有《简易天平》一课，无论是认识天平、使用天平，还是制作简易天平，对于三年级的学生来说难度都是比较大的，且在他们的生活中很少出

4、现。现在调整为学生比较感兴趣的《指南针》一课，无论是用指南针辨别方向，认识指南针，还是制作指南针，都更有利于学生的探究和接受。7.适当注意科学教科书与科普读物的区别注重系统性、条理化，区别于科普读物的趣味性、知识性。8.强化技能训练，增加对工具的使用把温度计、放大镜、量筒、测力计、天平、显微镜、酒精灯……等仪器的使用按序列安排在各册，并凸显使用方法的指导。9.与生活联系密切，把有探究性、易于探究的“点”派生出来例如：表面张力；用太阳计时；　　　　　食品的包装……在《电的本领》单元中，《哪里用到电》一课调整为“研究与实践”中的《电在生活中的

5、用途》专题，因为这一研究专题涉及内容比较广泛，包括生活中电的发展，人们的用电量，哪些地方用到电，电给人们带来了哪些好处，怎样节约用电等等，可以让学生选取一个小主题，在生活中调查研究，更好服务于我们的生活。在原教材中，学生在探究《灯泡亮了》一课时，总感觉意犹未尽，增加了《让更多的灯泡亮起来》一课，进一步探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联、并联电路有初步的认识。本单元四课内容层层展开、环环相扣、有机结合，为学生学习掌握与电有关的基本知识和技能打下了坚实的基础。10.做实中长期科学探究活动四季星空的观察(单设单元)11.考虑到难易程度，调

6、整课题所属年级热胀冷缩（五下：简单）潜望镜的秘密（三上：稍难）12.注重了前瞻性的科技内容的补充。科技最新发展比如：航天飞机、探月工程、神七舱外活动13.改变评价呈现方式不再课课呈现，而是单元呈现。14.注意了科学概念的呈现，补充必要的科学知识。该教的教，该让学生掌握的知　识就应该让学生掌握。过程与知识同等重要。15.教参的项目设置更实用。原教参的的项目设置新教参的的项目设置教学目标教学目标教科书说明教科书分析教学建议参考资料参考资料教学案例教学案例活动过程指导要点常用仪器名称及使用方法介绍三年级上册三年级下册第一单元科学在我们身边1玩具

7、里的科学第一单元游戏里的科学小车的运动2我们周围的动植物玩滑梯的启示3科学在我们身边跷跷板第二单元我们怎么知道4怎样认识物体弹簧里的学问5给文具分类有趣的磁铁6哪杯水热指南针7水温的变化第二单元太阳与时间认识太阳8哪杯水多太阳和影子9有趣的不倒翁用太阳计时第三单元水的科学10认识水制作计时工具11有趣的浮沉现象第三单元电的本领灯泡亮了12改变浮和沉让更多的灯泡亮起来13水面的秘密谁的本领大14水往高处走安全用电第四单元天气与我们的生活15天气与生活第四单元我们的身体我们的身体16今天的天气骨骼17我的雨量器关节18我的风向仪肌肉19一周的

8、天气第五单元动物王国蚂蚁第五单元我们周围的空气20空气在哪里它们都是鸟21空气的成分猫和兔22我们需要清新的空气多样的动物研究与实践拆装玩具研究与实践电在生活中的用途科学探索的故事饲养小动物四