吴中区城西中学李建萍.ppt

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1、吴中区城西中学李建萍初中生物七年级上册教材解读致同学第1单元我们生活的生物圈第1章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第5节科学探究的基本方法第2章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园－－生物圈第2单元生物从环境中获取物质和能量第3章人体的物质和能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第4章生物之间的食物关系第1节食物链第2节错综复杂的食物关系第5章有机物的生产者——绿色植物第1节有机物从

2、哪里来第2节绿色植物从土壤中获得什么第6章能量与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第一章生物与环境本章内容：一、生物与环境二、科学探究的基本方法目标要求：1、要求学生联系身边的生活实例，说明生物生活的环境。描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地认识生物与环境地关系，树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的概念。2、学习常用的实验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。教学建议：1、充分利用教材中的图片资料，教会学生进行观察、分析2、通过科学探究来巩固课堂知识3、发挥学生的能动性，让学生自己动手，

3、在做中获取知识第二章生态系统和生物圈本章内容：一、多种多样的生态系统二、生物圈目标要求：1、让学生进一步理解“生物与环境是一个不可分割的整体”2、引导学生明白“地球是目前包括人类在内的所有生物生活的唯一家园，我们要保护好这个家园”，“保护地球，就是保护人类自己”教学建议：1、通过调查活动，分析、总结生态系统的组成、特点2、通过图片资料分析多种多样的生态系统第三章人体的物质和能量来源于食物本章内容：一、食物二、人体对食物的消化和吸收目标要求：1、使学生了解食物中的6大营养成分以及各类营养成分对人体的作用2、运用学到的知识反思和

4、修订自己的食谱3、了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统的消化吸收才能被人体利用教学建议：1、以生活方式呈现教学内容，从学生的亲身体验激发学生的学习兴趣，如食物中的能量2、抽象的概念通过实验来获取，如能量、热价3、通过网络扩大学生的视野第4章生物之间的食物关系本章内容：一、食物链二、食物网目标要求：1、让学生学会从生态学的角度认识生物界的现象和规律2、认识人与环境的对立统一关系，进而建立生态学的基本观点教学建议：1、利用游戏，淡化知识，提高学生的学习兴趣2、利用网络资源扩大学生视野3、

5、在练习中巩固知识第五章有机物的生产者——绿色植物本章内容：一、植物的光合作用二、植物生长需要水和无机盐目标要求：1、使学生理解光合作用的意义2、进一步明确生物圈中的人和动物与植物的密切关系，从而产生保护植物，爱护环境的情感3、让学生体验生物科学知识产生与发展的过程，使学生形成热爱科学、乐于探究、勇于创新的行为方式教学建议：1、通过科学探究来进行验证，得出结论2、引导学生观察、分析，培养其解决问题的能力第六章能量与呼吸本章内容：一、人体的呼吸二、能量的释放和利用目标要求：1、培养学生探究和实验的能力2、培养学生形成生物学的基本

6、观点和科学态度教学建议：1、充分利用现代化的教学手段，直观、形象地展示教学内容2、展现生活情景，展示生活问题，使教学回归生活祝大家健康、快乐、幸福！！！谢谢！