学校校本教研个人反思制度.doc

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1、珠固乡中心学校校本教研个人反思制度口我反思是教师以口己的教学行为为思考对象，是教师用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学结果等进行的自我回顾和分析的过程。教师反思的过程实际上是教师在整个教学活动中充分地体现双重角色，既是引导者乂是评论者，既是教育者又是受教育者。自我反思是校本教研中最基本的力量。1、反思的时机。（1）教学实践活动前的反思教学实践活动前的反思是指教师在进行教学设计时的反思，耍求教师在进行教学设计时，首先要对过去自己或他人的经验进行反思,使新的教学设计建立在对过去经验和教训的基础上

2、，具有前瞻性，增强教学设计的针对性。（2）教学实践活动屮的反思教学实践活动中的反思是指教师在进行教学时，耍求教师根据教学情况及吋反馈，灵活有效的进行监控、调节教学活动，对学生的参与、交往、学习状态进行反思，解决发生在课堂教学现场的问题,提升教师对教学的调控和应变能力。（3）教学实践活动后的反思教学实践活动后的反思是指教师对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，要求教师对自己的教学观念、教学行为、学生的表现以及对教学的成功和失败进行理性的分析并提出改进意见。（4）学习后的反思学习后的反思耍求教师无论是参加集体学习还是自

3、学之后，都耍针对学习内容进行回顾与反思，结合自己的教学与工作实际，将所学内容内化吸收，并用以指导今后的工作实践。（5）研究中的反思发现问题后，在分析问题根源的基础上形成解决问题的假设，制定出实施方案并付诸实践，在实践的过程屮不断反思、验证结果与假设的合理性，循环往复，直至问题解决为止。反思呈螺旋前进的态势。（6）同伴互助后的反思教师在自我反思的同时，耍开放自己，加强教师之间在研究过程中的切磋、协调和合作，形成研究共同体。研究共同体在针对同…问题交流探讨之后要进行反思。（7）专业引领后的反思校本教研是基于学校，但又不

4、能局限于学校，因为没有理论指导的实践是盲目的实践，专业人员的和学校骨干教师的引领是将校本教研引向深入的有效途径。在专业引领之后教师要结合学习体会和工作实际进行反思。2、具体落实措施（1）教案采取”通用教案十空白教案”的形式，要求教师将上课之前、上课过程中以及教学之后的反思随时写在"空白教案"部分。（2）学习后、同伴互助后、专业引领后以及研究过程中，以经典案例、教学随笔等形式，写出专门的反思，每人每月至少写两篇。（3）利用每周集中学习的时间，针对前一次的学习内容进行反思，每次由1-2名教师或领导谈学习体会。