校本教研反思.doc

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1、校本教研反思(四)阅读教学《语文课程标准》强调指肚“让学生在阅读实践小逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在教学实践屮，我们注意，把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。2013年12月10R,为更好地了解学生的阅读情况，改进教学方法，提高学生的阅读能力，我们教研组对我们年级学生进行了第4次阅读测试。现将我班六(2)班本次阅读测试做个简单的分析：一、成绩情况全班47人参加测试。试题总分30分。及格37人，达优2人，优秀率4%,达良2人，良好率4.%,最高分25.5分，最低分3.5分。从试题来看，试题难度中上，从成绩来看达优人数依然较少，达良人数比前几次还少。二、试卷分

2、析此次阅读测试共分两个短文，第一篇短文《榆树》篇幅短，也易读懂，问题也较简单，分值10分。第二篇短文篇幅较长，有9个问题，除第二题选择关联词语填空和第4题反问句改陈述句中稍微简单一点外，其余7个题对我班学生都较难；分值为20分。总体分析，试题难易为中上。三、存在的问题1、“联系上下文解释词语的意思”对我班学生是一个难点，但这次我班三分之二的左右的学生明白词语的意思，只是有少数学生在表达上不够准确或只写了一半。2、“仿照例句的形式写一句话”对我班学生来说也是个难点，能通顺、完整地仿写的学生相对较少。主要是因为学生阅读量少，语言积累少，另外可能与平时课堂上对学生的训不到位有关。4、学

3、生懒，不愿用心去阅读，去思考，读后对文章大致内容都无法了解，导致文中“文中写了父亲关爱小群的三件事”都不能简要概括，完整通顺地表达。5、学生怕做短文，一遇到短文，就瞎做，乱做，有一部分学生胡乱写上一些以应付了事，甚至有学生什么也不写。6、对“联系上下文，理解句子含义'更是束手无策，这次测试中占了10分。四、应对措施1、不断地反思自己的教学，寻找口己在教学中存在的问题、失误，并及时更正，改进。2、多提供机会让学生多阅读，多渠道提高学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，从中体验到阅读的乐趣。3、结合本班实际找些资料，教给学生答题的方法与技巧，加大训练力度，培养学生良好的阅读习惯。4、与同年

4、级老师多沟通交流，共同进步。5、加强学生写字指导，培养学生良好的书写习惯和答题习惯。