九年级语文下册第五单元复习课件.ppt

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1、第五单元复习课温故而知新，可以为师矣！学习文言文口诀刻苦学习文言文，积累知识须认真。学习方法要牢记，贪多求全弄不准。文学常识心明了，字词语义靠细心。翻译不能全盘上，多看注释眼要勤。重点关键特殊句，直译意译要通顺。熟读背诵经常用，结合“提示”悟文意。灵活谦虚学古人，妙笔生花文章新。公输一、文学常识墨子，名翟，是春秋战国时期()学派的创始人。《》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。二、词语归纳（一）重点实词起于鲁请献十金吾义固不杀人吾知子之所以距我胡不见我于王然胡不已乎不可谓仁舍其文轩邻

2、有短褐出发坚持善良道义用来……的方法为什么引见但是停止对人友善，友爱彩饰有篷的车粗布衣服请允许我（二）一词义说公输盘不说（yuè）请说之已胡不已乎吾既已言之王矣通“悦”，高兴解释停止已经胡不见（xiàn）我于王于是见公输盘见公输盘见引见召见见到,拜见为公输盘为楚造云梯之械。夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯。子墨子解带为城。必为有窃疾矣替疑问语气词做作为是（三）通假字子墨子九距之子墨子之守圉有余公输般诎（四）、词类活用坚持道义入侵杀尽，杀绝1.吾义固不杀人2.在宋城上而待楚寇矣3.不能绝也（五）、古今异义１.吾义固不杀

3、人2.吾知子之所以距我古：从来，本来；今：坚固古：用来……的方法今：因果关系连词3.荆之地方五千里。4.虽然，公输盘为我为云梯。古：两个词，土地方圆今：区域、位置、和中央相对的行政区古：虽然这样今：转折关系连词的前半部分三、重点句翻译⒈荆国有余于地而不足于民。⒉义不杀少而杀众，不可谓知类。⒊臣以王吏之攻宋也，为与此同类。楚国土地有余而人民不足。（你）善良坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人，不能说是明白事理。我认为大王派遣将官去攻打宋国，正是和那患偷窃病的人是同一类型的。4.虽杀臣，不能绝也。5.公输盘九设攻城之机变

4、。即使杀了我，也不能杀尽宋国的守御者。公输盘多次设计了攻城的巧妙战术。四、课文内容理解：1、文中人物有何性格点？2、墨子有哪些劝说技巧？八墨子劝说技巧有哪些？１.说理巧妙不同人用不同方式逻辑性强（类比、对比）２.机智善辩“以子之矛攻子之盾”３.语言富于表现力“排比、对比、夸张、长短句”知识点整理要求：一、文学常识二、词语归类：重要实词（4个）、一词多义、通假字、词类活用、古今异义三、翻译句子（2个）四、内容理解（2个）孟子二章一、文学常识孟子，名轲，字子舆，邹城人，战国时期的思想家、教育家、儒家思想的代表人物，地位

5、仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。二、词语归纳（一）重要实词这样以后困苦奋起，指有所作为表现明白常常人恒过，然后能改：困于心：而后作：征于色：而后喻：国恒亡：（二）、一词多义固国不以山溪之险：国国恒亡：行拂乱其所为：拂入则无法家拂士：国防国家违背同“弼”，辅弼（三）通假字1．曾益其所不能：2．困于心，衡于虑：3．入则无法家拂士：“曾”同“增”增加“衡”同“横”梗塞，指不顺“拂”同“弼”辅佐（四）词类活用1．饿其体肤：2．动心忍性：3．必先苦其心志：4．劳其筋骨：5.空乏其身：使……经受饥饿使……惊动、使……坚韧使

6、……痛苦使……劳累使……资财缺乏三、重点句翻译1、固国不以山溪之险2、然后知生于忧患而死于安乐也。四、课文内容理解1、《得道多助失道寡助》的论点是什么，用了什么论据，结论是什么？2、《生于忧患，死于安乐》一文开头以六个人物为例，有什么作用？文章的观点是什么？鱼我所欲也1.蹴尔而与之2.此之谓失其本心3.是亦不可以已乎4.非独贤者有是心也5.万钟于我何加焉（钟：古代一种量器）6.二者不可得兼7.乞人不屑也二、词语归纳（一）重点实词用脚踢天性、天良停止有道德有修养的人高官厚禄好处同时因轻视而不接受（二）、一词多义为为宫

7、室之美而为之得１.故不为苟得也　２.所识穷乏者得我与wèi为了wéi做得到通“德”　感激则1.则凡可以辟患者2.万钟则不辩礼义3.由是则生而有不用也与1.呼尔而与之2.所识穷乏者得我与那么如果通“欤”,语气助词，吗给于是，就（三）、通假字故患有所不辟万钟则不辩礼义而受之乡为身死而不受所识穷乏者得我与通“避”，躲避通“辨”，辨别通“向”，从前通“德”，感激通“欤”，语气词三、重点句翻译1.则凡可以得生者何不用也2.蹴尔而与之3.乡为身死而不受，今为宫室之美为之4.是亦不可以已乎，此之谓失其本心那么凡是能够求生的手

8、段有什么不能采用的呢？用脚踢着给别人(吃)。从前宁愿牺牲生命也不接受，今天为了华美的住宅而接受了它。这些做法难道不该停止吗，这就叫做丧失了人的本心。四、课文内容理解本文的中心论点是什么?我们现在所说的“义”是指什么？“利”指什么？当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该怎么选择？