体验运动乐趣与成功.pptx

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1、障碍跑（水平四）单位：宿城区王官集初级中学授课年级：八年级任课教师：姚北川障碍跑教学设计说明一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学流程五、教学特色指导思想本课依据《体育与健康课程标准》（2011年版），在教学设计中，坚持“以学生发展为主体”的理念，树立健康第一。根据杜威“玩中学”的理论指导，本课采用了游戏竞赛的教学策略。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造力得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。教材分析障碍跑是初中教材中跑类的重要内容之一。障碍跑是在快

2、速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。学情分析八年级的学生有强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想。但农村初中学生与城市初中学生相比，信息储备量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时，心理控制和调解能力相对较弱。同时他们又具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，学习新知识速度快，模仿能力强。所以本次课通过练习、、比赛等环节调动学生的学习积极性，使他们能提高自己的速度、耐

3、力、灵敏等素质，培养吃苦耐劳、勇敢顽强、机智灵活和勇于克服困难的精神。教学流程教学特色1、教师角色多样化。在课堂中，不仅担任“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且还扮演了“参与者”，通过有效的串联、主动的参与、及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，师生成为运动伙伴。2、根据杜威“玩中学”的理论指导，通过竞赛激发学生的求知欲。挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。3、针对初中生心理状态特点，设计了团队协作策略。4、在教学中激励每一位学生高质量的完成障碍跑的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

4、教学目标通过学习，90%学生可以记住“穿梭跑”、以及跨、跳、钻、跳、绕、滚、爬过障碍物的动作要领。通过练习，90%学生可以应用“穿梭跑”、以及用跨、跳、钻、跳、绕、滚、爬这些动作安全快速的过障碍物。发展速度、灵敏、协调等素质。通过练习，培养克服害怕心理、果断的进行游戏的品质以及保护自己身体的意识。通过与同伴密切配合、培养团结协作、机智果断和勇敢的克服困难的品质。重点难点重点：了解障碍跑的意义和基本方法。学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍。难点：在练习中可以互相配合，快速、安全的通过障碍物。教学过程准备阶段探

5、索、尝试、实践阶段结束部分预计效果、预计练习密度、场地器材安全措施准备阶段课堂常规多图形跑关节操（4*8拍*8节）探索、尝试、实践阶段单个动作练习：跳、钻、跨、绕两个动作组合挑战练习三至四个动作（或者更多）组合挑战练习能量储备：原地深蹲跳60秒、立卧撑30秒结束部分放松操总结评价师生再见、下课、收器材预计效果、预计练习密度、场地器材安全措施检查学生服装和鞋子。学生挑战新的高度、远度时，教师进行保护帮助。确定障碍的固定性，合理安排有阶梯的障碍选择。强调规则意识。运动急救包。学生在练习中不配合，不按要求进行练习

6、时，教师要及时纠正，严肃指出。教学反思在上课的过程中学生始终保持良好的纪律，饱满的精神状态。通过组织小组之间竞赛，进一步激发了学生练习的兴趣，培养他们团结一致、不怕困难，勇于克服困难的精神。教学中教师引导学生去学，让学生通过观察、讨论、交流学习，在竞赛中愉快地掌握动作要领，充分体现了学生的主体地位，并且发展了学生的上肢力量和腿部力量，同时安全通过障碍物的能力也得到锻炼，符合体育教学中全面锻炼的原则，有效地体现了新课程标准的四个学习领域，特别是运动参与领域，社会适应领域和思想品德教育，有机地渗透到了本课的教学

7、中，达到预期的教学效果。