狐狸和乌鸦第二课时教学设计.pptx

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1、《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计执教人：崇溪干沟海坝小学陈发学教学目标1、有感情地朗读课文，复述课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话和语言动听易失去理智而受骗上当的道理。教学重难点1、教学重点：抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。2、教学难点：通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承语言容易上当受骗的道理。教学过程一、利用图片，精讲点拨，再读课文，随文识字。（一）学习第一自然段：过渡：小朋友读准了生字新词，这儿有一个词。出示：一棵大树。1、记字形：你想怎样记住“棵”？2、除了一棵大树，还能说一棵（）。出示：一棵小草、一棵白菜、一棵葱。3、狐狸来到一棵大树下，看见乌鸦正站在

2、树枝上，嘴里（）出示：叼（diāo）着一片肉（ròu）要求：读词语，生字读的准确。（二）学习2-4自然段过渡：狐狸馋（chán）得直流口水，它会对乌鸦说些什么呢？找出狐狸说的话读一读。1、自由读2-4自然段。（1）狐狸对乌鸦说了几次话？（2）逐步导入狐狸说的三次话，指导将句子读通顺。狐狸第一次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您好吗？评价：多么亲切的问候呀！狐狸第二次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？评价：多么贴心的问候呀！狐狸第三次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，您就唱几句吧！评价：这只狐狸

3、如此夸奖，乌鸦心里像吃了蜜一样。可是，狐狸是真的赞美乌鸦吗?2、逐步出示2-4自然段，指导将句子读通顺。出示：第二自然段。个别读，狐狸眼珠一转，一看就是在打鬼主意。出示：第三自然段。乌鸦没有回答，狐狸吃不着肉，可着急了！出示：第四自然段。乌鸦还是没有回答，肉还在乌鸦嘴里，快等不及了，于是，狐狸又摇了摇尾巴说——全体读结果。（3）学习5-6自然段。（自我反思）。达标训练1、识记“赔”。（偏旁：贝字旁）（1）认识“贝”字旁：“贝”字旁和钱、财有关系。（2）扩词练习：损坏了别人的东西，要赔钱、赔偿，不小心踩到别人脚了，要赔礼、赔不是。2、教师范写“差”字。（偏旁：羊字旁）3

4、、学生写字指导：赔（认识“贝”字旁）：宝贝不要走，立下一个口。展示评价与总结1、展示评价：乌鸦辛辛苦苦找来的原本给孩子吃的肉片，最终被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么吗？2、总结提示：同学们，我们终于弄明白了为什么肉一开始在乌鸦的嘴里，可是结果却变成了在狐狸的嘴里。这就是爱听好话的后果，我们今后一定要分清好坏，不能只爱听好话，这样很容易上当的。教学反思本课教学采用以“读”为主，采取自由读，分组读，指名读，齐读等方法。重点掌握狐狸的狡猾，乌鸦爱听好话的特点，图文进行首尾比较、对照，从肉在乌鸦嘴里到肉在狐狸嘴里的变化过程，从对话三次入手，看穿狐狸的狡猾，领悟“爱

5、听奉承话容易上当受骗”的道理。作业设计一、读课文，再做题。1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现：第一次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?看了狐狸一眼，还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦?_________________________________________________3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做?_________________________________________________二、照样子改写句子。例：马路上，各种车辆来来往往。各种车辆在马路上来来往往。1.花丛中，小蜜蜂飞来飞去。________________________

6、____________2.树林中，啄木鸟忙着给老树治病。____________________________________谢谢大家